1、1第二节探究环境污染对生物的影响学习目标：1.知道酸雨的成因及危害。2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程。3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践。学习重点：1.知道酸雨的成因及危害。2.能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程。学习难点：能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程。学习方法：自学、讨论交流学习过程设计：一、揭示目标。1.知道酸雨的成因及危害。2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程。二、指导自学：（一）自学教材第 3031 页，回答下列问题：1.什么是酸雨？2.知道 ph 值表示的含义。3.酸雨是怎样形成的?4.酸雨的成分有哪
2、些?自学检测：1._叫做酸雨。2.溶液的酸碱度用_来表示,当其数值等于_时呈中性,其数值为_时,呈酸性,正常雨水的 PH 值大约为_,酸雨的 PH 值则_。3.酸雨主要是_向大气中排放_造成的。4.我国的酸雨主要是因大量燃烧_高的煤而形成,此外,各种机动车排放的_也是形成酸雨的重要原因。（二）自学思考1.酸雨与模拟酸雨有什么异同?22.根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?3.实验中注意的事项有哪些?自学检测：1.酸雨对生物有极大的危害,被称为_。其危害有(1)_(2)_(3)_,(4)_2.控制酸雨的根本措施是通过_、_、_,并做好_和_的工作。3.下列关于酸雨的陈述中,不正确的是()A.
3、降水酸性越强，ph 越大B.即使是没有受到污染的地区，降水也呈微弱的酸性C.ph 小于 5.6 的降水为酸雨D.酸雨的酸性越强,危害就越大4.下列各项不属于空气污染的是()A.工厂烟囱冒出的浓烟 B.工厂排放的废水C.汽车排放的尾气.D.生活燃烧煤排放的烟.5.溶液的 ph 值小于 7,那么溶液就是呈()A.酸性 B.碱性 C.中性 D.不能确定.三、合作交流1.酸雨的成分有哪些?2.酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?3.讨论作为一个负责任的公民，对改善环境应做到有哪些？四、课堂小结、知识梳理（并指导阅读课外读）：五、当堂检测：1.下列叙述不正确的是（）A.只要我们国家减少了空气污染，我
4、国就不会有酸雨的危害。B.1998 年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏C.为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收D.如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。32.下列那一种情况不是由酸雨造成的?()A.森林枯萎 B.鱼虾死亡 C.水俣病 D.土壤肥力降低3 下列行为哪个不利于保护环境?()A.节约资源，少用一次性用品 B.使用充电电池C.注意卫生，大面积使用消毒剂消毒 D.购买贴有绿色标志的产品4实践：许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。让我们用钢笔水模拟有毒物质，探究一下。（1）取九个干净的试管，并贴上标签，编好号。（2）用滴管给每个
5、试管滴 9 滴清水，尽量使每个试管里的水等量。（3）在 1 号试管里加一滴钢笔水，轻轻震荡试管使溶液混合。此时，1 号试管里钢笔水的浓度是十分之一。（4）用干净的滴管从试管 1 里取出 1 滴溶液，滴入试管 2，轻轻震荡使之均匀。提示：你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一，当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍，溶液的浓度变成了百分之一。（5）在 3-9 号试管中重复上述步骤。总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。计算新得到的溶液的浓度。（6）观察每一个试管的溶液颜色，和溶液的浓度记录在一起。分析：从试管 1 到试管 9，溶液的颜色发生了什么变化？试管 9 里还有钢笔水吗？想一想，为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的？为什么在讨论环境污染问题时，百万分之几的数量级会很有意义？六、布置作业完成进一步探究:收集当地的雨水,用试纸测定,看看是否是酸雨?如果是酸雨,你能分析其成因吗?
