1、- 1 -第一节 人体对外界环境的感知学案（B）教师寄语：只有忠实于事实，才能忠实于真理。教材分析：教学要从学生已有的实际经验出发，要与学生的生活实际相联系，例如：对于眼球机构的认知，可以引导学生比较有胶卷的照相机与眼球机构相似来讲。学习目标：1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取环境信息；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并作出解释；练习观察和测量的技能。3.认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。学习过程：一、课前预习：1.眼和视觉：我们从外界得到的信息中：大多是来自视觉：
2、a.我们首先来认识眼球的结构。如图,请填写各序号代表的结构名称：b.观察人眼球和照相机机构示意图：- 2 -讨论（1）：两者在结构上有那些相似地方？（2）：眼球晶状体瞳孔，视网膜分别相当于照相机什么机构？2、耳和听觉：看课本观察与思考，了解听觉的重要性。认识耳的结构和功能。如图请填写各 序号代表的结构名称：二、合作探究（一） 、眼与视觉1、视觉形成过程：阅读课本内容，归纳填写：（ ） 神经冲动外界物体发射的光线折射-（ ）成像-（ ） -传导-（ ） -视觉2、瞳孔变化：光线亮时瞳孔变（ ） ，光线暗时瞳孔变（ ） 。3、近视及预防。如图：形成原因： 过度变凸，或眼球前后过 物像落在视网膜 。
3、矫正措施：。预防措施：三要四不看。 - 3 -。（二） 、耳与听觉1、听觉形成过程：声波-外耳道-（ ） -（振动）-听小骨（ ）-（神经冲动）-（ ） -（传导）-( )听觉2、学生自读课本谈谈如何保护耳和听觉，预防耳聋。 。（三）技能训练先观察两线段，你认为哪个长？再实际测量来验证你的观察是否正确。三、拓展创新1、学习了近视的形成原因及矫正措施，想一想远视的形成原因及矫正措施是什么？ 2、有人在乘车、乘船或乘飞机时，会发生头晕、恶心、呕吐、精神不振等反应，这就是通常所说的晕车、晕船、晕机。试分析出这些现象的原因。四、归航拾贝本节课你的收获是：本节课你的困惑是：五、达标测试一选择题1.我们平
4、时所说的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（ ）- 4 -A虹膜和角膜 B.角膜和巩膜 C.角膜和巩膜 D.巩膜和虹膜 2.无论较近或较远的物体，正常人的眼睛能看清，主要原因是A.视网膜可以前后移动 B.晶状体曲度可以调节C.瞳孔可以放大和缩小 D.眼球前后径可以改变3.人坐在行驶的汽车里，不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，这是由于刺激了具有特定感受器的（ ）A.鼓膜和听小骨 B.前庭和半规管C.半规管和耳蜗 D.耳蜗和听习惯4.老年人“耳背” ，只有大声说话时才勉强听清，其病变部位可能是在（ ）A.鼓膜或听小骨 B.听小骨或耳蜗C.耳蜗或听神经 D.听神经或半规管5.在飞机起飞时和降落时，
5、乘务员一般都会提醒乘客将口张开或吞咽动作，其目的是为了乘客（ ）A.减缓紧张情绪，避免引起恐 B.促进呼吸，以适应气压的变化C.咽鼓管张开，避免鼓膜损坏 D.调节胃肠功能，以免引起呕吐二、下图是眼球的结构示意图，据图回答：（1）我们平时所说的“红眼病” ，其病变部位是在（ ） 。（2）视觉形成的大致过程是：外界物体发射来的光线，依次经过（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、和（ ） ，并经过（ ） 的折射，最终落在（ ） 上，形成物象。视网膜上某些细菌将这些图形信息，通过（ ） 传给大脑的一定区域，人就产生视觉。（3）近视是由于（ ） 的曲度变 且不能恢复，或是由于眼球的前后径 引起的。（4）当用眼观察空中一只由远处飞近的小鸟时，图中序号(4)所示结构的变化是 六、学习感悟- 5 -参考答案课前准备：略 合作探究：（一）1、角膜、瞳孔晶状体玻璃体、视网膜、视神经、视觉中枢 2、小、大3、见课本 91 页至 92 页（二）1、鼓膜、耳蜗、听神经、听觉中枢 2、见课本 94 页小字部分达标测试：一。1.D 2.B 3.B 4.A 5.C二 （1）6 角膜（2）6 角膜、3 瞳孔、4 晶状体、11 玻璃体、4 晶状体、8 视网膜、10 视神经 （3）4 晶状体、凸、长（4）由大变小
