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    七年级生物上册2.3.1多种多样的生态系统(第2课时)教案(新版)苏科版.doc

    • 资源ID:1141741       资源大小:43KB        全文页数:3页
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    七年级生物上册2.3.1多种多样的生态系统(第2课时)教案(新版)苏科版.doc

    1、- 1 -第 1 节 多种多样的生态系统 (第 2 课时)一、教学目标(一)知识目标(1)通过调查校园环境和多种资料,了解身边存在着各种各样的生态系统。(2)观察池塘生态系统模式图,说出各种 生态系统的成分,并初步知道各生态成分的特点和作用。(二)能力目标(1)通过问题引领分析生态系统概念,初步形成运用概念辨析具体问题能力。(2)通过指导分析各生态系统成分异同,培养对比和归纳问题的 能力。(三) 情感态度与价值观目标(1)通过分析多个生态系统成分及其特点,感受生态系统内各成分之间密切相连的关系,树立生物和环境不可分割的观念。(2)体验校园生态系统的调查过程,培养热爱校园、热爱生活的环境的情感。

    2、二、教学重难点重点:通过反馈校园生态系统的调查过程,了解生态系统的组成,感受生态系统内各成分之间密切关系,树立生物与环境不可分割的观念。难点:感悟生态系统各成分之间密不可分。三、课时安排3 课时(课外调查 1 课时)四、教学过程(一)情境导入巴甫洛夫说:“观察,观察,再观察。 ”我们从对小事物的细心观察中才能找出发现自然奥秘的途径。师:同学们,我们常常在电视、报纸上看到或者听到这样一些的句子:1 根据 调查统计数据显示,有将近 60%的二手房业主出售旧 房的目的是为了购买新房。2. 根据调查 6.4%大学生患网络成瘾症。师:同学们,你们参加过调查吗?通过上面的几个例子我们可以看出,调查是科学他

    3、你局的常用方法。同时,调查也是我们学习生物学的一种重要手段。(二)学习新课科学家常常通过调查的方法发现问题,进而去解决问题,今天我们就进行一次调查活动。在调查之前首先要确立调查的目的,拟写好调查计划(调查计划包括:调查目的、调查途径、调查内容、调查记录等)。由于调查常常要求涉及一定的面,记录相当数量的数据,往往需要多人分工合作来完成,因此,调查前还有成立小组,明确小组成员的任务。调查结束后,要写出调查报告,调查报告需要写明调查时间、调查地点、调查人、调查提纲、调查结果、分析与建议等。目的:纪录一个生态系统的成分,了解生态系统的组成。初步学会调查的方法。- 2 -材料用具:玻璃瓶、网兜、培养皿、

    4、望远镜、记录本和笔、放大镜、铲子、照相机活动记录:1成员和分工;2选择调查地点;3制定调查计划,将计划记录下来;4调查记录,将观察到的生物名称、数量、和它的生活环境记录在表格中;5调查结论学生填写实验报告前的相关信息进行分组、确定组长、明确分工、制定计划。1通过这个调查活动,你能说出什么叫做生态系统吗?调查的这个生态系统有什么特点?2进行一项调查活动,需要做哪些工作?本次调查活动中的关键过程是什么?3在这次调查活动中,你有所收获吗?感觉有哪些不足?注意点:1小组成员之间一定要注意分工合作,各展所长2对于调查过程中不认识的动植物,要提示学生正确的收集方法,或者利用照相机拍下来,以便向老师请教或通

    5、过其他方式查询结果。在调查过程中要提醒学生遵守公共道德,注意文明礼貌,不能随意破坏树木和花草。3在调查所确定的生态系统的现状时,也调查一下该生态系统的演变历史,并让学生思考怎样才是良好的生态系统,人类应该如何让生态系统处于良好的状态。4组织部分学生利用其他一些途径,如网络、报刊杂志等进行调查。5在调查生态系统的基础上,辅导学生撰写科学调查报告。如果学生感兴趣,可组织学生开展“自制生态系统模式图”评比。布置预习,让学生从互联网上或图书馆中寻找有关各种各样的生态系统的资料,了解这种生态系统的组成、特点等,并作简要的分析。(三)课堂小结调查时,首先必须明确调查的目的,确定调查的对象,制定调查方案。调查过程中要 如实地做好记录,对调查的结果进行整理和分析。五、板书设计生物名称 数量 生活环境- 3 -第 1 节 多种多样的生态系统1.调查的概念、方法2.调查报告的写法六、作业布置完成本节 同步练习七、教学反思本课为学生提供了充分的展示空间,在调查过程中,全体同学都积极动脑,展示自己所长,学习兴趣被激发,逻辑思维能力、语言交流能力、表达展示能力都得到发展。引课给了学生一个宽松,愉悦的学习氛围,同时也可以体现生物学科的学科特点。


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