2019高考语文二轮复习修辞（2）“比喻、比拟、借代”导学案（无答案）.doc

1、1“比喻、比拟、借代”李仕才【学习目标】 1自读课本，梳理这三种修辞格的基本知识。2深入自学，根据概念可以清楚辨析这三种修辞格。3合作探究，能够欣赏并运用这三种修辞格。自主学习整体感知【学法指导】1.用 5 分浏览【知识补充】 ，并用红笔勾画中重点内容，辅助完成预习问题。2.用 20 分钟自读课本相关内容，用红笔勾画出重点内容（概念、分类、作用等） ，完成自主学习的内容，并在我的疑问中写下自己的疑问。2用 20 分钟完成【合作探究】中的问题，并标注疑难点，留待上课质疑。【补充知识】一、比喻的类型（常用）：1.明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

2、例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。2.暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是” 、 “成了” 、 “变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。3.借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。例如：指挥员要在战争的大海中学会游泳。注意：以下句子不是比喻句 同类相比。例如：五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人。她只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。无喻体。例如：电路好像还在，即使并不总是通着电。每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。中国所称为一“所”房子是由若干座这种建筑物以及一些联系性的建筑物

3、，如回廊、厢、过厅等等，围绕着一个或若干个庭院或天井建造而成的。二、规律总结判断比喻的标准1.本体和喻体必须本质不同；2.一定出现喻体。【预习问题】一、浏览“同工而异曲 ”和【补充知识】的相关内容，辨别修辞格。1脸上消瘦不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的。(鲁迅祝福) 2我不能想象人没有思想，那就成了一块顽石或者一头畜生了。(帕斯卡尔人是一根能思想的苇草) 3.看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化” ，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾。(鲁迅拿来主义) 4.遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。(辛弃疾水龙吟登建康赏心亭) 5.它们（蚂蚁）开始骚动、

4、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。(刘易斯托马斯作为生物的社会) 6. 咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 （老舍龙须沟 ） 7.臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？(司马迁廉颇蔺相如列传) 8.慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。(曹操短歌行 2二、结合“似与不似之间”的相关内容，辨析下面的词语或句子使用了什么修辞格。1.根据修辞格将下面的句子分组正确的一项是（ ）（1）不拿群众一针一线。3（2）它不但翻译过泰戈尔，而且翻译过歌德。（3）朝避猛虎，西避长蛇。（4）雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。A.（1） （3）（2） （4） B.（1） （2）（3） （4）C.（1

5、） （4）（2） （3） D.（1） （2） （4）（3）总结借喻和借代的区别：2辨析下面两句话使用了什么修辞。（1）战犯们在狂吠。 （ ）（2）战犯们像疯狗一样在狂吠。 （ ）（3）战犯们像疯狗一样。 （ ）完成下面的表格，总结比喻和比拟的区别：合作探究能力提升1. 阅读下面这首诗，从修辞手法的角度赏析颔联和颈联。新城道中（其一）苏轼东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。【注释】铜钲：形似钟而狭长，有长柄可执，击之而鸣。 2.分析下列句子中的借代。（1）不要怕打烂家里的坛坛罐罐。（2）两个红领巾跑了过来。（3）北京应该多建几个王府井。（4）拉萨出现英语热，喇嘛也学 ABC。区别点 是否出现本体 是否出现喻体或拟体比拟比喻我的疑问