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    2019高考语文二轮复习修辞(1)“对偶、反复、排比”导学案(无答案).doc

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    2019高考语文二轮复习修辞(1)“对偶、反复、排比”导学案(无答案).doc

    1、1“对偶、反复、排比”李仕才【学习目标】 1自读课本和【补充知识】 ,掌握这对偶、反复、排比的基本知识。2深入自学,根据概念可以清楚辨析这三种修辞格。3合作探究,能够欣赏并运用这三种修辞格。自主学习整体感知【学法指导】1.用 20 分浏览【知识补充】 ,并用红笔勾画中重点内容,辅助完成预习问题。2.用 5 分钟自读课本相关内容,用红笔勾画出重点内容(概念、分类、作用等) ,完成自主学习的内容,并在我的疑问中写下自己的疑问。2用 20 分钟完成【合作探究】中的问题,并标注疑难点,留待上课质疑。【补充知识】1.对偶(1)概念:把字数相等、结构形式相同或相似、意义相关的两个句子或词组,对称地排列在一

    2、起的修辞手法。例如:鹰击长空,鱼翔浅底。(2)作用:结构整齐对称,节奏感强;表意凝练集中,概括力强。2.排比(1)概念:由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的修辞手法。例如:她是有丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁,在雨中哀怨,哀怨又彷徨。(2)排比的作用:用于叙事可使语意畅达,清楚具体;用于说理,可使阐述严密透彻;用于抒情,可以增强气势,达到更好的抒情效果;并且可以使句式整齐,富有节奏感。3.反复(1)概念:为了突出某个意思,或强调某种感情有意识地将同一种语言形式多次重复。(2)反复的分类连续反复:重复出现的词语或句子中间没有其它词语或句子。例

    3、如:她飘过像梦一般的,像梦一般的凄婉迷茫。间隔反复:重复出现的词语或句子中间有其它的词语或句子。例如:大堰河,是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字,她是童养媳,大堰河,是我的保姆。(3)反复的作用:强调某种情境或情感;回环往复,增强节奏感,具有音乐美。4.对偶、排比和反复之间的区别:(1)对偶与排比:对偶两个句子或词组;排比:三个以上的句子或词组。例如:菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。排比菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也。对偶(2)排比与反复排比:强调结构相同或相似,一定是三个以上的句子或词组。反复:重在强调重复部分的意义,两次以上重复出现某一部分内容,。(注意

    4、:当排比句中的相同内容也是需要突出强调的内容时,可视为排比和反复兼用)例如:有了这个信念,我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念,我们将能把这个国家刺耳的争吵声,改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。 (马丁路德金我2有一个梦想 ) 反复兼排比 (3)对偶与反复反复:重复出现某一部分内容。对偶:上下句一般不能重复。例如:沉默啊,沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!(反复)明月松间照,清泉石上流。(对偶)【预习问题】1.真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。 2.野火烧不尽,春风吹又生。 3.终于自由了!终于自由了!感谢全能的上帝,我们终于自由啦! 4.我摸着新换上的衣

    5、服的丝的和贝壳的纽扣,我看着母亲怀里的不熟识的妹妹,我坐着油漆过的安了火钵的炕凳,我吃着碾了三番的白米的饭,但,我是这般忸怩不安! 5. 她含着笑,洗着我们的衣服,她含着笑,提着菜篮到村边的结冰的池塘去,她含着笑,切着冰屑悉索的萝卜,她含着笑,用手掏着猪吃的麦糟,她含着笑,扇着炖肉的炉子的火,她含着笑,背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦。 合作探究欣赏运用1.结合大堰河我的保姆全诗,从修辞的角度欣赏下面一节诗。大堰河,含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌辱,同着数不尽的奴隶的凄苦,同着四块钱的棺材和几束稻草,同着几尺长方的埋棺材的土地,同着一手把的纸钱的灰,大堰河,她含泪的去了。2.将下面的短语组成两副七字对联,并填写在相应的横线上。芝兰绕阶 黄牛耕地 翠柳迎春 桃李满目千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联:教师办公室对联:3.仿照下面的示例,自选话题,另写三个句子,要求修辞手法、句式与示例相同。例句:小草伸出稚嫩的纤手,向你描绘原野的新绿;树叶掬起温润的阳光,向你展示森林的生机;溪流吟唱欢快的歌曲,向你诉说春天的故事。我的疑问


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