1、1第二课时 溶解度和溶解度曲线教学目标【知识与技能】(1)了解固体物质溶解度的含义。(2)会利用溶解性表或溶解度曲线，查阅相关物质的溶解性和溶解度，能用给定的数据绘制溶解度曲线。(3)知道影响气体溶解度的因素，会利用有关气体溶解度的知识解释身边的一些现象。【过程与方法】学会根据不同温度下溶质的溶解度绘制溶解度曲线的方法。【情感态度与价值观】培养学生认识内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因通过内因而起作用的辩证思想。教学重难点【重点】建立溶解度的概念；绘制和查阅溶解度曲线。【难点】溶解量、溶解性与溶解度的关系；溶解度曲线的应用。教学过程知识点一 固体物质的溶解度【自主学习】阅读教材第 202
2、 页的有关内容，完成下列填空：1固体物质溶解度的概念：在一定温度下，某种固态物质在 100 g 溶剂中达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂中的溶解度。2固体物质溶解度概念的四要素：(1)一定温度；(2)100 g 溶剂；(3)饱和状态；(4)以克(g)为单位。3影响固体物质溶解度的因素(1)内因：溶质和溶剂的性质。(2)外因：温度。固体溶解度只受外界因素温度的影响，与溶剂的量无关。4溶解度与溶解性(20 )溶解度 10 g 110 g 0.011 g 0.01 g溶解性 易溶 可溶 微溶 难溶【合作探究】“微溶物质指的是溶解度小于 1 g 而大于 0.01 g 的物质”这句话正确
3、吗？答：错误。溶解性必须建立在温度为 20 的基础上，否则不成立。2【教师点拨】绝对不溶解的物质是没有的，只是习惯上把难溶物质称为不溶物质。【跟进训练】下列有关溶解度的说法正确的是( D )A100 g 水中溶解了 30 g 某物质刚好达到饱和，则该物质的溶解度为 30 gB20 时，100 g 水中溶解了 15 g 某物质，则 20 时该物质的溶解度为 15 gC20 时，50 g 水中最多能溶解 10 g 某物质，则 20 时该物质的溶解度为 10 gD20 时，100 g 水中最多能溶解 20 g 某物质，则 20 时该物质的溶解度为 20 g知识点二 溶解度曲线的意义及应用【自主学习】
4、阅读教材第 203204 页的有关内容，完成下列填空：通过溶解度曲线，可以得到多种信息：1点：溶解度曲线上任意一点表示该温度下物质的溶解度，对应的溶液是饱和溶液；溶解度曲线的交点表示不同的物质在交点所示的温度下，溶解度相等。2线：溶解度曲线表示物质的溶解度随温度变化的情况。分为三种：大多数物质的溶解度随温度升高而增大，如硝酸铵；少数物质的溶解度受温度变化的影响不大，如氯化钠；极少数物质的溶解度随温度升高而减小，如氢氧化钙。3面：溶解度曲线上方的面上的任意一点，表示的溶液是饱和溶液；溶解度曲线下方的面上的任意一点，表示的溶液是不饱和溶液。【教师点拨】根据溶解度曲线比较两种物质的溶解度大小，一定要
5、指明是同一温度。【跟进训练】1如图是 A、B、C 三种物质的溶解度曲线，下列所获信息不正确的是( B )A在 t1 时，A、B、C 三种物质的溶解度大小为 BCAB当 A 中混有少量 B、C 时，可采用蒸发溶剂的方法提纯C在 t2 时，A、B、C 三种物质中 B 的溶解度最小DA、B、C 三种物质的饱和溶液从 t2 降温至 t1 时，无 B 析出2下图为 A、B 两种固体物质的溶解度曲线。3(1)溶解度随着温度升高而增大的是 A 物质， t1 时，A、B 两物质的溶解度为 25g。(2)使一定量接近饱和的 A 物质溶液变为饱和溶液，采用的一种方法是增加 A 物质(或蒸发溶剂或降低温度)。(3)
6、t1 时，将一定量 B 的饱和溶液升温至 t2 ，溶液的质量将减少(填“增加” “减少”或“不变”)。(4)t2 时，分别用 50 g A、B 制成饱和溶液，需要水的质量 AB(填“” “”或“”)。知识点三 气体的溶解度【自主学习】阅读教材第 204205 页的有关内容，完成下列填空：1气体溶解度的概念：指某气体在压强为 101.3 kPa 和一定温度时，溶解在 1 体积溶剂中达到饱和状态时的体积。2影响气体溶解度的因素(1)内因：溶质和溶剂的性质。(2)外因：温度和压强。3在一定压强下，温度越高气体的溶解度越小，温度越低气体的溶解度越大；在一定温度下，压强越大气体的溶解度越大，压强越小气体的溶解度越小。【教师点拨】水沸腾前观察到有气泡逸出、喝汽水后易打嗝都是因为温度升高，气体的溶解度减小；打开啤酒瓶或饮料瓶看到大量气泡逸出则是由于压强减小，气体的溶解度减小。【跟进训练】下列现象，不能说明气体溶解度随温度升高而减小的是( C )A天气闷热时，池塘的鱼浮出水面B喝下汽水时，感到有气体冲击胃，易打嗝C揭开啤酒瓶盖，有大量气泡逸出D烧开水时，沸腾前有气泡逸出练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。
