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    2018年秋高中历史第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立同步练习新人教版必修1.doc

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    2018年秋高中历史第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第8课美国联邦政府的建立同步练习新人教版必修1.doc

    1、1第 8 课 美国联邦政府的建立一、选择题1.(2017河南焦作高一期末)1786 年 8 月,华盛顿在一封信中写道:“几年之内可能发生惊人的变革。据说备受尊敬的人士也公然发出君主政体的论调了。 ”这反映了( )A.英国君主制对美国影响深远B.人们希望加强中央政府权力C.美国民众希望建立君主政体D.美国国内政治斗争异常激烈答案 B2.(2017海南省普通高中基础会考)独立之初的美国,国家无权征税,也不掌握军队,各州权力很大,社会动荡加剧。为了结束这种状态,建立强有力的中央政府,1787 年宪法确立了( )A.联邦制 B.总统制C.民主制 D.共和制答案 A3.(2018山西太原模拟)美国制宪会

    2、议的代表们既想建立一个有足够权威的中央政府,又要竭力保护各州已经拥有的重要权力;他们既反对贵族或寡头政治,又害怕简单无序的“暴民政治” 。为此,1787 年宪法采取了( )A.州权至上 B.中央集权C.分权制衡 D.人民主权答案 C4.(2017山东潍坊高一期末)美国 1787 年宪法赋予总统行政权和对国会立法的否决权,总统兼任军队最高统帅,战时可行使独裁大权。这反映了美国( )A.三权分立分权制衡B.用法律规范总统的权力C.总统权力至高无上D.国会权力居于弱势地位答案 B5.(2017山西太原高一期中)美国前总统克林顿访问西安时,一个小姑娘问他:“总统先生,全国人民都归你管吗?”克林顿想了一

    3、下说:“不,应该说全美国人民都管着我。 ”克林顿的回答在一定程度上反映了美国宪法的( )A.联邦制原则 B.三权分立原则C.人民主权原则 D.中央集权原则2答案 C6.(2017山东邹城高一期中)斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说:“从世界史的观点来看,美国革命之所以重要并不是因为它创造了一个独立的国家,而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家” 。 “新的、不同类型的国家”指的是( )A.摆脱殖民统治,建立了第一个民族独立国家B.两党竞选,确立了现代典型的两党制C.实现主权在民,确立了议会至上的原则D.实践启蒙思想,建立了总统共和制答案 D7.(2018河南天一联考)下图是有关美国政治制度的一幅漫

    4、画,该漫画反映了美国( )A.中央与地方势力均衡B.两大政党的对立竞争C.参众两院间矛盾重重D.总统权力受到了限制答案 B8.(2018山西名校联考)美国 1787 年宪法默认了黑奴存在,但 1865 年修正案规定:“任何人都不得将他人当作奴隶。国会有权以适当立法来保证美国境内任何地区对此宣言的执行。 ”这一规定( )A.维护了美国公民的权利B.严格限制美国境内黑奴逃亡C.成为资本主义发展的障碍D.体现了美国宪法的不断完善答案 D二、非选择题9.(2018山西太原模拟)阅读材料,完成下列要求。材料一 凡宪法未授予合众国,也未禁止各州行使的权力,均由各州和人民保留之。众议院应由各州人民选举之。众

    5、议员人数及各州直接税税额,应按联邦所辖各州的人口数目比例分配,此项人口数目的计算法,应在全体自由人民不包括未被课税的印第安人数目之外,再加上所有其他人口之五分之三。参议院由各州议会选举两名参议员组成之。3摘编自美利坚合众国宪法材料二 制宪会议代表麦迪逊认为:1787 年制宪会议的与会者担负着伟大而艰巨的任务,以无比纯正的动机,彻底的献身精神和高度的责任感,全心全意投入会议工作,以实现人民所寄托的伟大目标,即:设计并提出一套完整的宪法体系,补充原有宪法的不足。摘编自戴维惠特尼美国总统列传材料三 宪法在各州的通过是艰难的,并附加了一些条件。当南卡罗来纳州偏远地区的农民听说他们的州已经批准了宪法时,

    6、他们将一口棺材涂黑,拉着它举行丧礼,并庄严地把它入土,以象征公共自由的寿终正寝。摘编自佟德志美国宪法的民主批判材料四 美国历史学家查尔斯比尔德认为:美国宪法制定的动机是取决于制宪者各自所寻求的经济利益。其制定过程明显反映出是不同利益集团互相角逐的过程,而宪法之制定便是此种角逐的结果。摘编自查尔斯比尔德美国宪法的经济观(1)根据材料一并结合所学知识,分析美国 1787 年宪法试图解决当时存在的哪些矛盾?(2)根据材料二、三、四,分别概括他们对 1787 年宪法的评价。(3)综合上述材料,指出影响历史评价的因素。答案 (1)矛盾:中央与地方;大州与小州;北方与南方;白人与有色人种。(2)评价:材料二认为宪法的制定秉持了公平正义,宪法体系完整;材料三认为宪法没有保障公共自由,反对宪法;材料四认为宪法的制定是不同利益集团角逐和妥协的结果。(3)因素:立场、知识背景、时代环境、成长经历、经济利益。


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