2018年秋九年级语文上册第五单元18《怀疑与学问》（第2课时）学案新人教版.doc

1、118怀疑与学问学案（二）【学习目标】 1.品析重要语句的含义，把握中心论点和分论点之间的关系。2.学习举例论证和道理论证的方法并理解其作用。3.培养在学习和生活中敢于怀疑，善于发问的精神。【课堂探究】探究 1：文章在论述第一个分论点时，分了几个层次？探究 2：第 4 段、第 5 段论述了什么内容？运用了怎样的论证方法？探究 3. 第 4 段、第 5 段论述既然论述了同样的内容，为什么写了第 4 段还写第 5 段？两段内容有何不同？【理解论证方法】指出下列语段运用的论证方法及其表达作用。1. 譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际

2、的情形，只有靠自己亲自去视察。2. 经过“怀疑”“思索”“辨别”三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。3. 孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们要有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。【拓展提高】2一、简要分析本文的论证思路。二、学习了本文之后，你有怎样的收获？可以从学习所得谈谈对议论文的感悟，也可以谈谈自己对于学习的领悟。参考答案：【理解论证方法】1.运用了举例论证的方法，证明了别人的传说，不一定可靠。引出“我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的道理。增强了文章的说服力。2.运用对比论证方法，突出论证了怎样以怀疑精神做学问，使论证有力。3.运用道理论证，引用孟子的名言，充分有力地论证了做学问要有一点怀疑精神。【拓展提高】一、文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第 35 段先从消极方面论证，第 6 段在从积极方面论证。层层深入，对怀疑精神在做学问过程中的必要性和意义，做了全面而精当的阐述。二、略