1、1二十五 一双手【学习目标】1、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。2、学习抓住特征表现人物的写法，培养仔细观察的习惯。3、学习圈点批注的读书方法，逐步养成读书动笔的习惯【学习重难点】1、结合本单元的教学目标，采用“朗读法” “圈点批注法”来组织教学。 2、学习抓住“手”的特征运用描写反映人物精神品质的方法3、能探究作者写手的方法并运用这种方法进行创作。【知识链接】1、走近作者姜孟之，1938 年生于山东省乳山县河崖村。当代作家，50 年代初到伊春林区。曾任小学、中学教员，中学校长。现任伊春市绿地杂志主编，文联主席、党组书记，作协主席。中国作家协会员。2、相关链接作者曾深入小兴安岭
2、乌马林业局，采访了育林功臣、 “五一”劳动奖章获得者、乌马河林业工人张迎善，为他那双奇特的手及其创造的奇迹所叹服，写下了报告文学乌马的传说 ， 一双手是其中的一部分。文章通过描写林业工人张迎善的一双“简直是半截老松木”的“天下第一奇手” ，塑造了一个不畏艰辛、无私奉献的劳动者质朴感人的形象，表达了作者对林业工人热爱、敬仰和赞颂之情。3、资料背囊一双手是深入生活的产物（姜孟之）现在有些写书人也写生活，他们关起门来只写自己那个小天地里的生活，这种“小生活”也可以写，但远远不够。我说的深入生活，是指深入到社会的“大生活” 。 一双手就是深入这种“大生活”后写出来的。1987 年春节刚过，街上还不时的
3、传来鞭炮声， 北方文学副主编鲁秀彦同志带着一瓶老酒从省城哈尔滨到小兴安岭林区组稿来了。正月十五那天她提出要到有“林子味”的工人家过节。她带上一瓶老酒，我陪她来到小兴安岭林区最年轻的育林功臣“五一”劳动奖章获得者，乌马河所工人张迎善家。晚饭后我们和张迎善一家人坐在火炕上唠家常，直唠到天亮，我们又和张迎善、他的爱人颜玉平（市“三八”红旗手）一起到山场伐木，集材若是没有这次深入生活，就不会有一双手 。【方法指导】1、用“.”圈出文中生字、难字；2、用“O”在段首圈写出段落序号；3、用“”在文中画出抓住“手”的特点的一个语句；4、用“”在文中画出描写“手”的语句。5、把圈点过程中感悟到的，用简洁的语言
4、表达出来。导入：上课之前我们先来做个游戏，哪位同学愿意参与游戏的？请你说说看所握的几只手分别给你留下了怎样的印象？（5）提示：可以从手的大小、胖瘦、柔软度、粗糙或者细腻等方面谈。预设答案：这些手都是柔软、细腻的。今天我们就和大家一起来认识一双特别的手。(板书：一双手)课前让大家已经预习过了并要求大家完成自主学习部分，请大家打开导学案，我们一起来看看。【自主学习】1、根据拼音写汉字或给加点的字注音。 （齐读）铁镐（ ） 瞬间（ ） 得逞（ ）火燎燎（ ） 铁铸（ ）2一垧（ ） xngsng（ ） cu（ ）手 纹 lu（ ）明确：go shn chng lio zh shng 惺忪 搓 络2、
5、这是怎样的一双手呢？这是谁的手？请按要求填空本文写了 的一双手（提示：年龄、所写人物、职业）【合作探究】1、这“一双手”给作者留下的最初的印象是怎样的呢？明确：第四段， “那简直是半截老松木” 。2、默读课文，想一想：作者用“半截老松木”比喻一双手，说明一双手有哪些“奇”的特征？（幻灯出示老松木的图片，学生看着图片，感知一双手的特点，谈自己的感知）教师归纳以松木喻手的几个主要特征：粗老硬干色深厚3、请同学们从文中找出一双手的粗老硬干色深厚的特征的相关语句，交流讨论。（点读）明确：第 7 段：皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色手背第 8 段：掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落手心第 8 段：手指
6、特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗手指（比喻）第 9 段：左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色手指的各个部位（细节）（这些都是通过作者的观察来写的，这也是从哪个角度来写的？视觉）第 18 段：我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手火燎燎地痛着，看看，红了 手的粗糙（这些是通过作者的自己的感受来写的，这也是什么角度，触觉）多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写出了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从多角度地对“手”进行了具
7、体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”4、用“老松木”比喻这双“奇手”好像还没有完全表现出张迎善手的特征，这双手还有哪个特征没有表现出来呢？明确：大5、课文中哪些地方写手的“大”的呢？怎么来写手大的呢？明确：第 5 段， “那只大手把我的手紧紧的裹住了”是写大的。比较第 17 段， “长 24 厘米，宽 10 厘米，厚 2.5 厘米”是写手大的。数据（请同学量一量，比比看自己的手和张迎善的手）【品悟精神】1、从“美、丑”的角度评价一下张迎善的手的外形。明确：奇丑2、造成张迎善手的“奇丑”的特征原因是什么？记者姜孟之从采访中了解到了吗？从文中找出来，并标划出来。 明确：“一天栽树 1000 多
8、课”“这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。 ”“这双手已经栽树 26 万多棵。仅 1981 年到 1985 年就造林 33 垧，枝丫 3500 层积立方米。 ”（语言描写、侧面描写）（奇手创造奇迹）明确：为多栽种树木完全不顾自己的手。 （一天栽 1000 多棵树，一天得往土里插三四千次。栽3树 26 万多棵、造林 33 垧、改造迹地林和次生林 44.5 垧、生产木材 1300 立方米、枝丫 3500 层积立方米的手。 ）3、作者对这双手的感情态度是怎样的呢？从文中找出语句？（点读加齐读） 栽树是手活，-要保证苗苗不窝根。-栽一棵苗，手得往土里插三四次。 这双手亏得是肉长的，若是铁
9、铸的，怕也磨光了，磨透了。（按照通常的理解，铁是坚硬耐磨的，人的血肉之躯是不好和钢铁相比的。但在这句话中，用“铁铸”与“肉长”比较，用“铁铸”衬托人“肉长的” ，说明血肉胜过钢铁，这就极为充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚忍不拔的精神。 “亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现了作者由衷的赞美。 ） 那简直是半截老松木。 看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林-这是一双创造绿色宝库的手。说明这双手是为祖国做出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手作者综合运用自己的视觉和触觉，层层写出了张迎善的手。作者因手之奇而进行直接采访，了解手由常形变奇的原因：为多栽树全不顾及自己的手的献身精神；再通过间接采
10、访，了解张迎善的贡献，点出他这双手不同寻常的价值：“这是一双创造绿色宝库的手。 ”【情感升华】文章通过描写所见所闻的张迎善的一双奇手，表明了他是一个_的人。 明确：不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献、执着、爱岗敬业本文别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。【人物采访】国际劳动节表彰大会张迎善答记者问（由于张迎善为世界的环保和绿化做出了突出的贡献，张迎善被邀出席了国际劳动节表彰大会，回来后召开了记者会，张迎善答记者问。
11、）要求：请一位男同学扮张迎善，一位女同学一人做主持人，其余人做记者，结合对课文内容的理解，记者提问,现场采访张迎善。【写作训练】今天，我们认识了一双“天下第一奇手” ，作者用了很多方法来塑造这双手，请同学们学习作者的写作手法，结合我们学过的各种刻画人物的方法，抓住人物特点，为我们班的某位同学写一段文字，100 字左右。（学生当堂完成，师生一起交流，评点作文）示例一：1、手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。2、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。【
12、精读精练】课文题目明明是“一双手” ，作者为什么偏偏列举出“各种各样的手” ，而且又是一双“未留下很深的印象”的手呢？是不是走题了？明确：烘托映衬，以众多的“各种各样的手”中突出了一双手。4理解下面几句话所表现出来的思想感情。（1） 、栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。明确：张迎善同志的话主要是回答为什么“手指各个关节都缠着线”这一问题的。话虽不多，且很朴实，却很感人。这些话语不仅包含了丰富的植树经验，更表现了张迎善对树苗深厚的感情。“苗苗” “送进” ，在张迎善眼里。一棵树苗简直就是一个幼婴，必须百般爱护，精心照
13、料。言为心声，从张迎善的话语中，我们看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。（2） 、这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。明确：按照通常的理解，铁是坚硬耐磨的，人的写血肉之躯是无法和钢铁相比的。但在这句话中，用“铁铸”与“肉长”相比较，用“铁铸”衬托人“肉长的” ，说明血肉胜过钢铁，这就极为充分的突出了张迎善同志手的坚硬和他的坚忍不拔的精神。 “亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表达了作者由衷的赞美。（3） 、这是一双创造绿色宝库的手。明确：说明这双手是为祖国做出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手。（4） 、看着这双手，我仿佛看到一山山翠绿的森林明确：作者的联想，意味着这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色盛装，洋溢着对普通劳动者的礼赞之情。
