1、1比较探究假如生活重新开始1 教学目标1、积累词语,理解诗意,背诵并正确默写该诗。2、体味诗人的思想感情,激发想像,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。3.感受诗人积极乐观的人生态度,提高对人生的认识,培养健康的人生。2 学情分析由于我所教的学生成绩一般,只有个别的语文稍好,而对语文学科的表现着重体现在以下几个方面:1、学习语文的习惯较差;2、理解问题不能深入到文字内分析其内涵;3、并且初三的学生正是 14、15 岁的年龄段,对诗歌有好奇心,愿意学习,但理解能力有限,所以教师应该给予适当的引导,把问题一步步深入,教学生用理性的思维去判断。3 重点难点教学重点:1、反复朗读,背诵并正确默写诗歌。2
2、、感悟诗歌积极乐观的思想感情。教学难点:体味诗人的思想感情,激发想像,培养读诗的兴趣,提高诗歌鉴赏能力。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】假如生活重新开头昨天我们学习了假如生活欺骗了你,明白了该怎样面对生活中的坎坷,今天我们欣赏邵燕翔的假如生活重新开头,这两首诗歌有异曲同工之妙,来看看他是如何对待生活中的不幸的。活动 2【活动】假如生活重新开头写作背景介绍激发兴趣,开阔视野,教师补充介绍邵燕翔生平介绍了解背景假如生活重新开头20 世纪 70 年代后期,我国粉碎了“四人帮”,拨乱反正,社会经济发展走上了正轨,人民生活有了好转。20 世纪 80 年代,全国人民在党中央
3、的正确领导下,吹响了向“四化”进军的号角。诗人以极大的热情投身到建设中去,并目睹了全国人民在打破“文革”十年浩劫的桎梏之后所暴发出来的改天换地的伟大力量,心潮难平,便以饱满的热情,抒写了对大好形势的颂歌。活动 3【活动】品读诗文教师播放录音教师点拨朗读技巧(断句、语速、语调、语气)教师讲解重点语句的节奏划分教师再次播放朗读录音2活动 4【活动】诗歌赏析多媒体展示自学目标整体感悟概括每一诗节的内容,体会诗中的情感诗句赏析这首诗中,很多句子写得非常生动形象,请同学们用自己的喜欢的方式读诗,从中选择你最喜欢的一句谈谈你的理解。活动 5【活动】比较探究多媒体展示探究目标这两首诗歌,表达的意思很相似,都是如何面对生活中的困难的,比较这两首,你更喜欢哪一首,说说自己的理由。检查学生自学的效果教师组织引导学生展示并适时给予鼓励和评价。针对学习目标让学生分小组进行解答。学情预测(教师点拨)比较两首诗歌的异同。学情预测:学生比较容易找到一些,但细致的地方一时不容易发现。可提醒学生注意如普希金的诗用来表达情感的主要是哪一些词语,邵燕祥的诗用来表达情感的主要是哪一些词语。把这两类词语都找出来后就比较容易得出结论。
