1、1秦朝军威的象征1 教学目标1、使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色,以及唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生的爱国主义情操。2、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。3、鼓励学生搜集有关资料,自主学习。2 学情分析了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,也是秦朝社会历史的缩影,是秦朝国威、军威的象征;认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统,在陶塑、青铜塑、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑,是中国古代雕塑使上的奇迹,也是我国乃至世界历史悠
2、久、规模宏大的珍贵文化遗产。3 重点难点教学重点:了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。教学难点:指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格。4 教学过程4.1 第一学时教学过程： 一、引导阶段：同学们，音乐总能带给我们无尽的遐想，老师给大家带来了一段音乐，请同学们闭上眼睛，仔细聆听。听音乐：（音乐 兵马俑幻想曲 ）， 师：你从音乐中听到了什么？（千军万马，严正以待的战争场面）看他们来了 课件起 学生看视频，感受情境。 师：这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马，说到秦始皇，同学们了解这位历史人物吗？ 课件音乐循环 生：中国历史上第一位皇帝，统一六国，统一文字，统一
3、度量衡。 师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国秦始皇陵兵马俑 板题 二、发展阶段： 1、谈话解决：什么是俑以及兵马俑的发现。 师：同学们，你知道是什么俑吗？ 俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在 1974 年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头 教师出事实物模型 这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了，法国总统希拉克在看过兵马俑后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗？（西安）
4、 好，让我们走进西安，去欣赏举世无双的秦兵马俑 课件：西安 兵马俑 。 2、初步欣赏：（课件秦兵马俑） 初谈感受。师：你都看到了什么，有什么感受能谈谈吗。 生谈自己的感受：大，多，威武，宏大。 教师引导学生发现秦俑 “规模宏大，数量众多 ”的特点，总结板书：大，多。 具体体会大和多的特点。师：有谁知道，兵马俑的规模有多大？（生说）观看课件（秦陵和兵马俑简介）：这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近 2 万平方米，相当于 50 个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和
5、步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆 秦始皇陵兵马俑博物馆（这是在空中俯拍的照片）再给大家看一张照片 课件：教师和兵俑比高的照片 。 师：从这张照片中你看出了什么？生：秦俑非常高大。 师总结：秦兵马俑除了规模宏大之外，每一个个头也很高大，他们平均身高 1.80 米，是目前世界最高大的圆雕陶俑。 三个俑坑，密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗？（生：他的兵俑和马俑共计 8000 件） 2师：同学们，多么宏大的工程啊，这样众多的兵马俑，是怎样制作出来的，让我们大胆的猜想一下。学生猜想。 教师总结或补充：古代劳动人民先用黄土
6、制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在 8000 件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。 师引导：秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从桌上的兵马俑小模型中找找看。 学生交流，教师巡视。 学生汇报：兵俑：头发：发丝清晰可见。细致入微。 五官：眉目清晰，表情丰富细腻。 衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。 师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特
7、点？（生：细致、精美、逼真 ） 教师总结板书：精美 兵俑之间又有哪里不同呢？ 学生汇报：发式：有的戴帽 ，有的绾起 。 表情：有的严肃 ，有的轻松 。 服装与动作： 学生充分汇报。 教师肯定总结：总起来说兵俑之间有三个方面的不同， （观看课件）： 1、发式：帽子与帽子不同，发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子，一般的士兵，只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。 2、表情：那更可谓是千人千面 课件 ：他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警，有的威严凝重，可谓喜怒哀乐，表情各异。能说出这两位人物在想什么吗？ 学生谈。 3、服装和动作： 服装不同，铠甲和布衣，铠甲不同。 兵俑分类。
8、师：不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为三类 课件 士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军） 学生辨认课件中的人物身份，你是怎样看出来的，说明理由。 体验动作。兵马俑动作个个神武，让我们来体验一下。 教师组织体验：将军俑，手握宝剑，气度不凡，士卒俑军吏（箭在弦上，蓄势待发，第三个左手握剑右手持戈第四个：跪射俑。单腿跪立，手扶弓箭。 师总结：同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结：看，他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉，生动逼真的动作表情，都给人强烈的真实感，显示了秦代高起的写实技艺（板书，写实）表现出古代劳动人民非凡的创造力。 4、整体欣赏，谈感
9、受。 1987 年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情，再来对他做一次整体的欣赏， （课件欣赏：兵马俑整体欣赏） 谈感受。你有什么感受和感想吗？（也可先给小组同学交流一下你的感受， ）学生汇报：兵马俑太宏大了；兵马俑象活的一样；古代劳动人民太了不起了 。 三、拓展阶段 师：这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库，今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始，我们只是着重地欣赏了兵俑，还有更多值得我们欣赏的。 观看课件课本铜车马 ：课本中的铜车马是 1980 年在秦陵两侧出土的，是用金、银、青铜制造的，显示了精湛的余属加工技艺。被誉为青铜之冠，国之魂宝。 兵马俑传递
10、给我们的是一种力量之美，一种民族的团结和创造精神，它让我们不由的呼唤： 点击课件：出现 “珍爱国宝 ”字样 ，珍爱国宝 秦始皇陵兵马俑。结束本课。4.1.1 教学活动活动 1【导入】导入一、引导阶段:同学们,音乐总能带给我们无尽的遐想,老师给大家带来了一段音乐,请同学们闭上眼睛,仔细聆听。听音乐:(音乐兵马俑幻想曲), 师:你从音乐中听到了什么?(千军万马,严正以待的战争场面)看他们来了课件起 学生看视频,感受情境。 师:这支威武之师正是当年秦始皇率领的千军万马,说到秦始皇,同学们了解这位历史人物吗?课件音乐循环 生:中国历史上第一位皇帝,统一六国,统一文字,统一度量衡。 师:这位一生雄图霸业
11、、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马,所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国秦始皇陵兵马俑板题活动 2【活动】新课3二、发展阶段: 1、谈话解决:什么是俑以及兵马俑的发现。 师:同学们,你知道是什么俑吗? 俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马。这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在 1974 年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头教师出事实物模型这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说:世界上原有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗?(西安) 好,让我们走进
12、西安,去欣赏举世无双的秦兵马俑课件:西安兵马俑。活动 3【活动】发展阶段2、初步欣赏:(课件秦兵马俑) 初谈感受。师:你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗。 生谈自己的感受:大,多,威武,宏大。 教师引导学生发现秦俑“规模宏大,数量众多”的特点,总结板书:大,多。 具体体会大和多的特点。师:有谁知道,兵马俑的规模有多大?(生说)观看课件(秦陵和兵马俑简介):这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成。总面积近 2 万平方米,相当于 50 个篮球场那么大呢!其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所;二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大,是战马和步兵
13、组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆秦始皇陵兵马俑博物馆(这是在空中俯拍的照片)再给大家看一张照片课件:教师和兵俑比高的照片。 师:从这张照片中你看出了什么?生:秦俑非常高大。活动 4【讲授】小姐师总结:秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平均身高 1.80 米,是目前世界最高大的圆雕陶俑。 三个俑坑,密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗?(生:他的兵俑和马俑共计 8000 件) 师:同学们,多么宏大的工程啊,这样众多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想一下。学生猜想。 教师总结或补充:古代劳动人民先
14、用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成。这么多陶俑,都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震惊了,所以在 8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。活动 5【活动】新课师引导:秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?他们之间又有哪些不同呢?请同学带着这两个问题,从桌上的兵马俑小模型中找找看。 学生交流,教师巡视。 学生汇报:兵俑:头发:发丝清晰可见。细致入微。 五官:眉目清晰,表情丰富细腻。 衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。 师:这么多的细
15、节说明兵马俑还有什么特点?(生:细致、精美、逼真) 教师总结板书:精美 兵俑之间又有哪里不同呢? 学生汇报:发式:有的戴帽,有的绾起。 表情:有的严肃,有的轻松。 服装与动作:学生充分汇报。 教师肯定总结:总起来说兵俑之间有三个方面的不同,(观看课件):1、发式:帽子与帽子不同,发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。 2、表情:那更可谓是千人千面 课件:他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异。能说出这两位人物在想什么吗? 学生谈。 3、服装和动作:服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同。 兵俑分类
16、。师:不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类课件士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军) 学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由。 体验动作。兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下。教师组织体验:将军俑,手握宝剑,气度不凡,士卒俑军吏(箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个:跪射俑。单腿跪立,手扶弓箭。 师总结:同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结:看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历4可数的甲钉,生动逼真的动作表情,都给人强烈的真实感,显示了秦代高起的写实技艺(板书,写实)表现出古代劳动人民非凡的创造力。活动 6【讲授】新课4
17、、整体欣赏,谈感受。1987 年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情,再来对他做一次整体的欣赏,(课件欣赏:兵马俑整体欣赏) 谈感受。你有什么感受和感想吗?(也可先给小组同学交流一下你的感受,)学生汇报:兵马俑太宏大了;兵马俑象活的一样;古代劳动人民太了不起了。活动 7【活动】总结三、拓展阶段 师:这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始,我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们欣赏的。观看课件课本铜车马:课本中的铜车马是 1980 年在秦陵两侧出土的,是用金、银、青铜制造的,显示了精湛的余属加工技艺。被誉为青铜之冠,国之魂宝。 兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神,它让我们不由的呼唤:点击课件:出现“珍爱国宝”字样 ,珍爱国宝秦始皇陵兵马俑。结束本课。
