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    2018_2019学年高中语文第三专题笔落惊风雨琵琶行并序锦瑟试题苏教版必修4.doc

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    2018_2019学年高中语文第三专题笔落惊风雨琵琶行并序锦瑟试题苏教版必修4.doc

    1、1琵琶行并序 *锦瑟一、课外阅读(一)阅读下面这首唐诗,完成 12 题。野 望杜 甫西山白雪三城戍 ,南浦清江万里桥 。海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病,未有涓埃 答圣朝。跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。【注】 三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界,为蜀边要塞。“南浦”句:南浦,泛指送别之地。万里桥,在成都杜甫草堂的东边。涓埃:细流与微尘,比喻微小。1.下列对本诗的赏析,不正确的一项是( )A.首联由景入题,远望“西山白雪三城戍”,近看“南浦清江万里桥”,景象开阔辽远。B.颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”,含蓄地批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国,抒发了自己报国无门的悲叹之情。C

    2、.尾联照应题目“野望”,抒发了作者深为民不堪命,世事日转萧条和自己年老多病,功业未就的隐忧。D.诗人虽身居草堂,然心忧家国,诗歌内容深广,意境雄浑,感情深沉,表情达意抑扬跌宕。解析:B 没有“批判了皇帝昏庸无能,荒淫误国和报国无门”之意,“未有涓埃答圣朝”表达了“功业未就”的遗憾。2.颔联蕴含了诗人哪些思想情感?请结合具体诗句加以赏析。解析:首先要整体把握全诗的感情,然后理解这两句的意思,抓住关键词语去揣摩情感,然后知人论世。比如“海内风尘”指安史之乱的连年战火,表现了诗人对国家局势的担忧。“诸弟隔”表明诸弟长期分离,被战火阻隔,从而表达对亲人的无限思念之情。“天涯”表明飘零之苦,“一身遥”抒

    3、写孤独之苦,“涕泪”抒写飘零之悲苦难抑而落泪,这样一点一点分析下来,答案全出来了。答案:忧国之情:“海内风尘”指安史之乱的连年战火,表现了诗人对国家局势的担忧。对诸弟的思念:战乱频仍,诸弟分离,长期阻隔,诗人对亲人的无限思念之苦跃然纸上。飘泊之悲:诗人流落天涯,一身飘零,“一身遥”蕴含无限人世之悲,流离之苦。(二)阅读下面这首唐诗,完成 34 题。塞下曲六首(其三)李 白骏马似风飙,鸣鞭出渭桥 。2弯弓辞汉月,插羽破天骄 。阵解星芒尽 ,营空海雾消。功成画麟阁,独有霍嫖姚 。【注】 渭桥:位于唐代长安西安北渭水上。辞汉月:指离开京城。天骄,指匈奴,这里指敌人。星芒尽:指战争结束。霍嫖姚:即霍去

    4、病。3.下列对这首诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析,不恰当的一项是( )A.首联写战马飞奔出渭桥,风驰电掣,既说明兵强马壮、军队士气旺盛,又渲染了军情急迫的紧张气氛。B.颔联并没有直接描写战场厮杀场景,在“弯弓”“插羽”之间就迅速结束了战争,照应了首联的内容。C.颈联描写“破天骄”的景象,战争结束后,敌军营寨空无一人,紧张气氛消失,烘托出战争的悲壮惨烈。D.尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁,“独有”二字略有讽刺当政者之意。解析:C “烘托出战争的悲壮惨烈”曲解文意,此联表现了将士们神勇无比,敌人不堪一击。4.作者采用了哪些手法塑造将士们什么样的形象?请结合全诗简要分析。

    5、解析:通过“骏马”“鸣鞭”看出是侧面烘托,“弯弓”“插羽”是正面的动作描写,“霍嫖姚”是用典。答案:侧面描写。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声,从侧面烘托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点;细节描写(动作描写)。颔联通过弯刀搭箭的细节描写(动作描写),表现将士们的神勇无敌。用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。二、语言运用5.有人说一首诗就是一幅画,下面这首诗的前两句已经被描绘成一幅画,请依据后两句诗的内容,并结合自己的理解,用生动的文字描绘一幅可感的画面。要求:想象合理,描绘要有诗意,不超过 50 字。村 夜唐白居易霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。独出门

    6、前望野田,月明荞麦花如雪。画面一:夜色深沉,秋色浓重,在秋霜的浸染下,草色苍苍。四下里一片寂静,行人绝迹。只有不知名的秋虫在低低地吟唱。画面二: 3解析:本题考查扩展语句的能力。解答此类题目,首先要明确重点,辨明情境;其次是展开合理的联想和想象。本题的重点就是景色描写,特定的情境是一个人夜晚散步所看到的景象,这是在想象时需要特别注意的一点。另外还需要注意的是在写作时应尽量运用修辞手法。答案:(示例)独自一人出门走向村外的田野,皎洁的月光朗照着一望无际的荞麦田,远远望去,灿烂耀眼,如同一片晶莹的白雪。6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过

    7、15 个字。我国是世界文物大国,五千年绵延不断的中华文明留下了数量庞大、异彩纷呈的文物,这些文物承载着丰富的历史信息和文化基因。 。但长期以来,对于如何善待文物,一直存在两个观点:一种观点认为,对待文物只能保护,不能开发利用,一旦开发利用便会导致破坏;另一种观点则认为,文物只有通过开发利用,才能得到更好的保护。 :一种是保护不力,一些古建筑、古遗址等残破不堪、无人问津; ,大拆大建,过度搞商业开发,一些文物伤痕累累甚至灰飞烟灭。 解析:这是一道根据文意填空的题目,高考题目一般为科普类的说明性文字,文段表述结尾严密。要求填写的较为准确,这样就要注意上下文之间的关系,前后文之间的相互提示和照应,尽量用文中的词语组织句子进行填写,以减小误差。第一个空根据后文的文意是在说“善待文物”,所以第一个空可填写“善待文物就显得很有必要”。作答这类试题时要关注内容和句子的结构。答案:善待文物就显得很有必要文物工作中也存在两种不良现象另一种是利用过度


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