1、1第 22 课：文学的繁荣专题概述（19 世纪以来的世界文学艺术）本单元内容介绍的是 19 世纪以来的世界文学艺术，主要是西方的文学艺术。任何文学艺术都是一定历史条件的反映，是对当时现状的反映，因此要把它们放在当时广泛而深刻的社会背景中去理解。19 世纪初，随着资产阶级革命和第一次工业革命的开展，浪漫主义文学席卷全欧文坛。19 世纪中叶，资本主义制度得到了确立与发展，社会中逐渐暴露出来的矛盾和弊端，使作家们对资本主义现实表现出强烈的不满，文学艺术领域中充满了对现实的批判。19 世纪末至 20 世纪中期，人类历史经历了翻天覆地的变化。第二次工业革命的完成、第一、二次世界大战、第一个社会主义国家的
2、建立、第三次科技革命的开始等等，都深刻影响了这一时期文学艺术的发展。与此同时，文学艺术领域也开始变得丰富多姿，出现了不少反映时代特色的文学艺术作品。20 世纪中叶以后，和平与发展成为世界发展的主题，文学艺术也进入了又一个新的繁荣时期，世界各个民族、国家、地区的文化在传承自身文化特色的同时也融合了外来文化的精华，呈现出多元化、与时俱进的特征。【教材分析】1789 年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，欧洲各国的民族民主运动迅速发展。尤其随着工业革命的扩展，世界处在剧烈的变革与震荡之中，这对 19 世纪的文学进程也产生了巨大影响
3、。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。第二工业革命的完成更加密切了世界各地之间的联系，加速了文化间的交流与融合；20 世纪的上半期，在不到 30 年的时间内，爆发了两次世界大战，给人类带来了空前的浩劫；人与人、人与社会、人与自然等，均失去和谐存在的必然性；人们面对的是
4、一个动荡不安的社会环境；文明的发展形成与人相对立的状态；以理性主义为基础的西方价值观受到怀疑等。基于这样的社会现实，现代主义文学便应运而生。【学情分析】从高二学生知识的状况看，学生已经对这一时期的政治、经济发展情况有了一定程度的了解。但是高二学生认知规律和心理特征分析，知觉、兴趣、情感等方面理性不多，多为感性体验，所以根据学生的情感和年龄阶段特征，找到学生的兴趣点切入教学，开展活动，让学生在民主、平等、和谐、自由的环境中掌握学习的经验与技巧，并形成能力，继而提高学生的学科素质。【课标要求】了解 19 世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响；【三维目标学科素养】1、知识与能力：浪漫主
5、义、批判现实主义文学著名作家及代表作。20 世纪的西方文学主要成就；苏联社会主义文2学成就；亚非拉美文学成就。分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。探究 19 世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。2、过程与方法：（1）采用 “回顾昨天、把握今天、展望明天”的思路展开教学，通过对“昨天”的回顾让学生自主学习掌握好历史知识点，以“今天”的现实问题引导学生探究、思考，以“明天”的思辩延伸展望历史的发展趋势，把握时代的脉搏。 （2）本节课教学过程以探究、体验和发现为核心，以创设情境为主线，以引导为辅助手段，关注课堂启发性和趣味性，
6、给学生探手可得结论和全面思考和探究的机会。 （3）体现课改“改变学生的学习方式、重视学生的学习过程”等理念。3、情感态度和价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。以人为本，进行人格、情感教育。【课时安排】1 课时【重点难点】重点：浪漫主义文学、现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫托尔斯泰和他们的代表作；难点：浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系；【教学设计】第一步：夯实基础（自主学习、突破重点、形成体系）注：1、请同学们阅读人教版必修三第八单元第 22 课；2、请同学们结合导学案思考；3、自主完成导
7、学案夯实基础部分（填空） 。一浪漫主义：（1）背景： 革命；殖民扩张、世界 逐步形成；政治黑暗、社会动乱和战争； 制度的建立和发展；阶级、民族矛盾；知识分子对理想王国的 ；（2）时间：1819 世纪；（3）代表：珀西比希雪莱，1792 年生于苏萨科斯郡一个贵族家庭，1813 年发表第一部长诗麦布女王，1818 年发表长诗伊斯兰的起义，1819 年完成诗剧 ，同年完成的诗体悲剧钦契一家，是雪莱最具创造性的作品之一。雪莱还创作了致英国人民、1819 年的英国、暴政的假面游行等政治抒情诗，雪莱在云、致云雀、西风颂等抒情诗中，在英国诗歌史上占有重要地位；维克多雨果(1802 年 2 月 26 日188
8、5 年 5 月 22 日)法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。长篇小说 （即 ）、 世界、海上劳工、笑面人、九三年，诗集光与影和就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信，短篇小说：“诺曼底”号遇难记（现在叫船长；海因3里希海涅是德国著名抒情诗人；著有青春的苦恼、抒情插曲、还乡集、北海集等组诗，长诗 ；(4)特点：浪漫主义文学对各种艺术形式进行了卓有成效的探索，而成就最突出的在于诗歌，其中特别引人注目的是诗体长篇小说的创造。浪漫主义文学惯用 、 和想象，用词也倾向于华丽一路。不再突出人的
9、 ，而是深入人的 世界（忧郁感伤的情调为浪漫派作家所爱好；忧郁是浪漫主义者与周围现实不相协调而产生的精神状态，既有贵族的怀旧式的忧郁，也有资产阶级不满现实的忧郁）。二现实主义：（1）背景： 革命； 扩张、 逐步形成；政治黑暗、社会动乱和战争； 制度的建立和发展；阶级、民族矛盾尖锐；知识分子对理想王国的 ；（2）时间：1920 世纪（19 世纪 20 年代，批判现实主义开始形成并获得初步的发展，从 30 到 40 年代，批判现实主义继浪漫主义之后，成为欧洲文学的主要潮流）；（3）代表：巴尔扎克： ，成了批判现实主义力所能及的最高成就，被称为法国“社会 全书“；狄更斯： 真实的反映了英国下层社会状
10、况；普希金： 反映了俄国黑暗统治；托尔斯泰： 深刻批判了俄国的沙皇专制；安徒生：汉斯克里斯蒂安安徒生 （1805-1875），19 世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他最著名的童话故事有小锡兵、海的女儿、拇指姑娘、 的小女孩、 小鸭、皇帝的新装等。易卜生：挪威戏剧家、诗人；主要作品A Master Builder、玩偶之家、海达嘉布乐。马克吐温：马克吐温(Mark Twain)，美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔兰亨克莱门(Samuel Langhorne Clemens)。“马克吐温“是他的笔名，原是密西西比河水手使用
11、的表示在航道上所测水的深度的术语。代表作品有小说百万英镑、哈克贝利费恩历险记、汤姆索亚历险记等。萧伯纳：萧伯纳爱尔兰剧作家。1925 年因作品具有理想主义和人道主义而获诺贝尔文学奖，他是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师，同时他还是积极的社会活动家和费边社会主义的宣传者。他支持妇女的权利，呼吁选举制度的根本变革，倡导收入平等，主张废除私有财产。代表作圣女贞德伤心之家华伦夫人的职业 ；罗曼罗兰：罗曼罗兰(Romain Rolland，1866 年 1 月 29 日-1944 年 12 月 30 日)，1866 年生于法国克拉姆西，思想家，文学家，批判现实主义作家
12、，音乐评论家，社会活动家，1915 年诺贝尔文学奖得主，是 20 世纪上半叶法国著名的人道主义作家。他的小说特点被人们归纳为“用音乐写小说“。另外，罗曼罗兰还一生为争取人类自由、民主与光明进行不屈的斗争，他积极投身进步的政治活动，声援西班牙人民的反法西斯斗争，并出席巴黎保卫和平大会，对人类进步事4业做出了一定的贡献。代表作名人传、 。（4）特点：关注 ，典型再现 ；深刻剖析 ；揭露和 社会的 ；三现代主义：（1）背景：十九世纪后期，第二次工业革命震碎了人类千百年来的文化传统。现代 和 化的兴起，令人与人之间的关系愈加疏远冷漠，社会变成了人的一种异己力量，作为个体的人感到无比的孤独。二十世纪初期
13、的 世界大战中，人类使用借助科技发明的武器大规模屠杀自己的同类，西方的自由、博爱、人道理想等观念被战争蹂躏得体无完肤；西方文明被抛进了一场深刻的危机之中，现代主义应运而生；（2）时间：19 世纪末兴起至 20 世纪中期；（3）代表：现代主义的派别和旗号很多，例如有表现主义，未来主义，象征主义，意象派，意识流等。主要作家有:托马尔斯曼，卡夫卡，詹姆斯乔伊斯 ，普鲁斯特，叶芝，菲兹杰拉德等等；海明威：美国作家 ；荒诞剧：爱尔兰剧作家贝克特代表 ；后现代派：是对现代主义文学的继承、超越和悖离，它们都以非理性主义为基础，表现出激烈的反传统倾向。相比之下，现代主义文学在摒弃传统文学以“反映论“为中心的创
14、作原则之后，又试图建立起以“表现论“为中心的新规则和范式；而后现代主义则把反传统推向极端，不仅反对现实主义旧传统，也反对现代主义新规则；（4）特点：具有前卫特色并与传统文艺分道扬镳的各种文艺流派和思潮，又称现代派；严格地说，现代主义不是一个什么流派，而是由许多具有现代主义创作手法派别汇成的一股文艺思潮(包括美术、音乐、戏剧和建筑等等)；自我表现、手法 、故事背景 、 关系不明、语言风格背离传统；四苏联文学：（1）背景：十月革命和苏联的建立；马列主义思想；（2）代表：高尔基： ；奥斯特洛夫斯基： ；（3）特点：社会主义思想；五亚非拉文学：（1）背景：民族解放运动的发展；（2）代表：印度：泰戈尔印
15、度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者；代表作有吉檀迦利、飞鸟集、眼中沙、四个人、家庭与世界、园丁集、新月集、最后的诗篇、戈拉、文明的危机等；中国： 中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。1921 年发表中篇白话小说阿 Q 正传。1918 年 5 月 15 日发表 ，是中国第一部现代白话文小说；哥伦比亚：是哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20 世纪最有影响力的作家之一，1982 年诺贝尔文学奖得主；代表作有 ；尼日利亚： 剧作家、诗人、5小说家、评论家。他一生写了 30 多部作品，绝大多数讽刺非洲的社会文化风气和社会弊端；1986 年获诺
16、贝尔文学奖；代表作森林之舞强种孔其的收获；【答案】三（1）现代工业和城市化。两次；（3）代表：老人与海；等待戈多；（4）特点：怪诞、模糊、因果；四（2）母亲；钢铁是怎样炼成的；五（2）鲁迅狂人日记；马尔克斯是百年孤独；索因卡；第二步：难点突破（合作探究、提升素养、深化知识）注：1、小组合作讨论（2 人小组） ；2、相互合作，讨论探究（结合课本、导学案、资料） ；3、小组总结（请同学们把讨论结果记录在导学案上，推选发言人） 。合作探究一：浪漫主义文学与现实主义文学的不同有哪些？合作探究二：现实主义文学与现代主义文学的异同有哪些？合作探究三：20 世纪世界文学多元化特点的表现有哪些？【答案】6合作
17、探究二：相同点：都反映了人们对社会现实的不满。都反映出对传统文学的继承与发展。不同点：从繁荣时间看：从 19 世纪 30 年代起，现实主义文学成为文学的主要潮流。现代主义文学在 20 世纪二三十年代进入繁荣时期，成为西方文坛的主流。从社会根源看：现实主义文学的发展是由于工业革命后资本主义社会矛盾大量暴露，社会问题日益突出。现代主义文学的兴起则是因为经济危机、世界大战等社会问题，使人们对资本主义产生了普遍的危机感，他们迷茫、痛苦但找不到出路。从创作特点看：,现实主义强调真实具体地描写现实生活，再现典型环境中的典型人物，往往因对现实秩序不满而被称为批判现实主义。现代主义文学是一种流派众多、风格各异
18、的多元化文学，其共同点是集中表现自我，在艺术手法上反传统。从社会作用看：,现实主义文学作品表达出人们对正义战胜邪恶的坚定信心和顽强斗志，激励人们为改造现实社会、争取自由幸福而斗争。而现代主义文学却反映出西方社会心灵的迷惘和痛苦，对前途悲观绝望的情绪，体现出虚无主义的思想。合作探究三：从表现形式上看，20 世纪世界文学中的现实主义和现代主义作品都得到了发展。从表现内容上看，不仅有资本主义文学表现形式，而且社会主义文学和殖民地半殖民地的民族文学也出现并且成就很高。20 世纪世界文学可以说是全面繁荣，表现手法各异，反映的思想内容也体现出时代性和多元化的特点。第三步：知识迁移（限时训练、学以致用、知识
19、升华）注：1、请同学们独立自主完成训练试题；2、请同学们思考做题方法；3、展示做题方法（抽查） 。【基础达标】1 “它站起来反对 18 世纪的古典主义、启蒙思想、理性思想以及这些领域内的秩序” ，强调“对自然之爱、上帝精神存在和感情力量之间的联系” 。最符合上述创作倾向的作品是：A 巴黎圣母院 B 人间喜剧 C 母亲 D 老人与海2法国文学家雨果的小说巴黎圣母院 、英国诗人雪莱的诗歌解放了的普罗米修斯 ，德意志诗人海涅的诗歌德国，一个冬天的童话是 18 世纪后半期至 19 世纪中叶欧洲浪漫主义文学的典型代表。欧洲浪漫主义文学作品的思想内容主要反映了：A对人性解放的歌颂 B对资产阶级革命的歌颂
20、C对社会制度的歌颂 D对现实社会的不满3恩格斯在致玛哈克奈斯的信中说：“除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。 ”下列文学流派符合恩格斯这一观点的是：A古典主义文学 B启蒙文学 C浪漫主义文学 D现实主义文学4某学者准备给中学生作有关欧美近代现实主义文学的报告，为此他去图书馆查阅了部分文学作品，其中与报告7内容相关度较高的是：A 巴黎圣母院 B 安娜卡列尼娜 C 老人与海 D 百年孤独5雨果和列夫托尔斯泰分别是浪漫主义与现实主义文学大师。他们创作的两部文学作品巴黎圣母院和安娜卡列尼娜 ，其相同之处是：A揭露社会问题 B塑造英雄形象 C鼓吹暴力革命 D崇尚理性主义【能力提升】6阅读
21、材料，回答问题。材料 1859 年，英国作家狄更斯发表了他著名的小说双城记 ，该作品以 1789 年法国革命为背景，是那个时代著名的现实主义代表作，在双城记的开头，狄更斯说：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。 ”在小说发表之前的 1854 年底，狄更斯曾坦言：“我相信，不满情绪像这样冒烟比火烧起来还要坏得多，这特别像法国在第一次革命爆发前的公众心理，这就有危险，由于千百种原因如收成不好、贵族阶级的
22、专横与无能把已经紧张的局面最后一次加紧、海外战争的失利、国内偶发事件等等变成那次从未见过的一场可怕的大火。 ”可见， 双城记的创作动机在于借古讽今，以法国大革命的历史经验为借鉴，给英国统治阶级敲响警钟；同时，通过对革命恐怖的极端描绘，也对心怀愤懑、希图以暴力对抗暴政的人民群众提出警告，幻想为社会矛盾日益加深的英国现状寻找一条出路。(1)结合材料和所学知识，分析狄更斯文学创作的主要特点。在狄更斯看来，法国大革命能够为当时的英国统治阶级提供哪些历史借鉴？(8 分)(2)你如何理解材料中“这是最好的时代，这是最坏的时代”一段话。(10 分)【答案解析】1.【答案】A【解析】根据“启蒙思想、理性思想”
23、 “感情力量” ，可以推断出，此种文学风格与浪漫主义文学风格相关，故选 A 项。2.【答案】D【解析】18 世纪后半期至 19 世纪中叶，部分国家建立了资本主义制度，启蒙运动中政治构想得以实现，但资本主义社会中存在的一些问题让人们感到失望和不满，故选 D 项。3.【答案】D【解析】古典主义文学推崇古代文学作品所具有的和谐、匀称、明晰、严谨的美学特征；启蒙文学有鲜明的政论性和民主性；浪漫主义文学深入发掘人类感情。根据“真实地再现典型环境中的典型人物”分析，属8于现实主义的流派。4.【答案】B【解析】 安娜卡列尼娜的作者是列夫托尔斯泰，他的文学作品反映了 19 世纪俄国的社会现实，属于现实主义文学，本题选 B 项。5.【答案】A【解析】这两种文学流派都是对社会现实的不满在文学上的反映，只不过是文学表现的手法不同而已，故选 A 项。
