1、1做家务教学设计教学目标：1、通过放筷子的真实情景，经历编制 2 的乘法口诀的过程，让学生体会数学在于生活中，而激发学生学习数学的兴趣。2、使学生理解乘法口诀的意义，学习编、记、用 2 的乘法口诀，理解 2 的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能够熟练地运用。3、掌握 2 的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学准备：小棒、PPT 课件教学过程：一、课前复习改算式2+2+2+2+2= 2+2+2+2= 2+2+2+2+2+2= 2+2= 指名回答并说出是怎样做的。二创设情境，导入新课出示课件：师：同学们，你们在家里会做家务吗？你们都会做哪些家务呢？不错，看来我们班
2、的小朋友都是懂事的小朋友，都会体谅父母的辛苦。星期天，小明家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜，做饭。小明也过来帮着做家务活，你们看（课件出示）小明在做什么呢？师：我们这节课就来学习“做家务”这个活动中相关的数学知识。三、合作探究，学习新知 1.看图说一说师：请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说一说）生：桌上摆了 9 个碗，3 双筷子，可能吃放的有 9 个人，应该摆 9 双筷子，已经摆了 3 双，还要摆 6 双师：你们摆过筷子吗？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2.摆一摆，数一数（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想，共要摆几次。 （9 次）要
3、求边摆边说：一双筷子有 2 根，2 双筷子有 4 根（2）学生自己动手摆，边摆边说。学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。（3）汇报，你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？（4）比一比，看谁数的又对又快？先让学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说。小组内说，个别说。3.填一填。 （课件出示表格）几双筷子：1 2 3 4 5 6 7 8 9几根筷子：2 4 （1）观察思考，这个表格表示什么意思？（2）试一试，根据摆小棒过程，同桌合作将表格填完整（3）交流订正：“你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。 ”4.试一试2（1）根据表格写乘法算式师：1 双筷子 2 根筷子也就是几个 2
4、？（1 个 2）那是 1 个 2 是 2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流，汇报，老师板书：1x2=2师：2 双筷子呢？（2 个 2）2 个 2 是 4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（2x2=4）师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出 3 双、4 双、5 双9 双所对应的乘法算式吗？（学生同桌交流后，独立填写算式，再汇报，课件按顺序出示乘法算式）根据乘法算式，编一编乘法口诀。师：同学们，上节课我们已学会了 5 以内的乘法口诀，想一想 5 以内的口诀是怎么编的呢？你们能根据这 9 个乘法算式编出对应的 2 的乘法口诀吗？（同桌合作完成）（3）交流订正，可以个别学生说说他们的想法 ，其他同学
5、补充，老师按学生的回答顺序写出乘法口诀。师：同学们真不简单，自己编出了“2”的乘法口诀！仔细观察，同桌讨论“2 的乘法口诀”有什么特点？5.读一读，记一记（1）按顺序齐备。（2）教师与学生，学生与学生对口令。（3）教师指表格中任一组信息，学生说口诀。四、课堂总结：请小朋友谈谈本节课的学生收获。课堂练习1. 游戏（对口令）形式多样：可以师生对口令，小组之间对口令。内容是：两道乘法算式与一句口诀对，如：2X3,3x2，对口诀二三得六。2. 游戏（摘苹果）课件出示苹果树，秋天到了，树上的苹果就快熟了，你想把它摘下来吗？仔细看看哪个苹果长大了，你能解决它身上的问题吗？3.听口诀写算式4.智慧岛五、布置作业3
