四年级数学下册第4单元《小数的意义和性质》2小数的性质和大小比较（小数的性质2）教案新人教版.doc

1、1小数的性质【教学内容】教材第 39 页例 3、例 4、 “做一做”及第 41 页第 45 题。【教学目标】1.理解掌握小数的性质，并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。2.能运用小数的性质解决生活中的实际问题。【重点难点】运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】1.复习：小数的性质是怎样的？学生回顾交流。2.导入：我们上节课学习了小数的性质，那如何利用这一性质进行小数的化简呢？3.板书课题：小数的性质（2）【新课讲授】知识点 1 化简小数1.出示教材第 39 页例 3。化简下面的小数。0.70= 105.0900=让学生讨论，口答化简结果。0.70=0

2、.7 105.0900=105.09提问：在 105.0900 中 9 左边的“0”能去掉吗？为什么？小结：105.0900 中 9 左边的“0”不能去掉，小数的性质指的是小数末尾的“0” 。2.练习强化。不改变大小，将下面各数化简。3.00900 10.8000 107.010知识点 2 改写小数1.教学教材第 39 页例 4。不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2 4.08 3 学生分组讨论。学生口答：0.20.200 4.084.080 33.0002.联系生活实际，理解商店里为什么将商品的单价标作：辣椒：2.50 元/千克充电器：18.00 元电视机：3680.00 元这是因为

3、我国的人民币的单位有元角分，商品标签上的标价是精确到分。所以，有时根据需要在小数的末尾添上一个“0” 、两个“0” ，或在整元的右角点上小数点，再添上“0”，把整数改写成小数的形式。【课堂作业】1.完成教材第 39 页“做一做”第 1、2 题。学生独立完成后交流汇报，并说明理由。2.化简下列各数。20.300 1.80000 0.00004 12.002【课堂小结】问：这节课你有什么收获？还有什么问题？小结：这节课我们学习了利用小数的性质正确地化简小数和改写小数。【课后作业】1.完成教材第 4142 页第 56 题。2.完成练习册本课时练习。第 2 课时 小数的性质（2）例 3 化简下面各数。0.700.7 105.0900105.09例 4 不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.20.200 4.084.080 33.000