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    三年级音乐下册第9课《小黄鹂鸟》教案湘艺版.doc

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    三年级音乐下册第9课《小黄鹂鸟》教案湘艺版.doc

    1、1小黄鹂鸟教案教学目标:1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐,知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化,并能有表情的演唱歌曲主旋律。3、通过节奏歌唱发声等训练,培养学习良好的音乐感受力。教学重点难点:在歌唱实践中对力度的创造性运用,曲谱学习媒体手段:钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教材分析:小黄鹂鸟原是一首蒙古族短调民歌,也是一首纯朴的情歌。这首歌,就其歌名而言,“小黄鹂鸟”是对恋人的一种爱称。就其歌词而言,两朵、四朵、八朵等量词,都隐含着成双成对的意思,表达了蒙古族人民憧憬幸福生活的意愿。歌曲的旋律优美流畅,速度稍慢,表现出一种细腻、爽朗的情绪特征。

    2、重新填词的小黄鹂鸟赋予了它崭新的含义。歌中的“小黄鹂鸟” ,既可是翱翔在天空的、被拟人化的黄鹂鸟,也可以是自己直面相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之,歌中的主人公是在面对他们抒发着自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的。 小黄鹂鸟采用五声宫调式构成旋律,2/4 拍,小快板速度。整首歌虽分为齐唱、轮唱两部分;而实质上,它依然为单 乐段结构。轮唱部分基本上是原曲模仿式的卡农。从音乐风格上看, 小黄鹂鸟属于蒙古族的短调歌曲(也有人称之为“短调”或“短歌” ) 。教学过程:1、组织教学。师生问好聆听歌曲银杯 ,出示草原图片。二、导入。充分利用教材的插图,展示图片资料,让生从视觉上感受

    3、蒙古族人民的风土人情及地理位置。2师:刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲?表现什么情景?请同学来表演一下。生:回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。师:感谢热情的蒙古人民,蒙古人民不仅对客人盛情款待,对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌,我们一起听听吧!(引出课题)三、新课教学。1、初听感受。师:谁能来谈一谈你听这首歌的感受?2、学习曲谱。(1)用手试着打歌曲的节奏师:同学们说的很好,老师和你们有同样的感受,这首歌曲情绪欢快,歌曲为 2/4 拍,在这首歌曲中运用了一种典型节奏,现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打遍(第一乐段) 。(2)师:请同学们告诉我,刚才练的节奏中哪种节奏出现的较多?生:回答。XXX XX(3)师唱旋律,学生打节奏。(4)师:同学们有没有发现,除了前松后紧的节奏,还有没有与它不同的节奏型?二者在情绪上有什么区别?生:回答。X X 丨 X 丨老师弹琴,学生打节奏。(5)学生随琴慢速试唱曲谱。(6)听琴默唱曲谱后,稍快练唱。四、课堂总结。师:辽阔的草原、美丽的草原,不仅蒙古人民热爱它,我们全国在小朋友也都热爱它,下课以后,每个同学用不同的艺术形式描绘出你心中的草原吧。3


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