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    六年级音乐下册第5课《龙里格龙》教案湘艺版.doc

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    六年级音乐下册第5课《龙里格龙》教案湘艺版.doc

    1、1龙里格龙教案教学目标:1、通过本课学习,使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式有所了解,培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。2、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍,启发学生积极体验与感受,从而提高学生鉴赏京剧的能力。3、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。4、能学会唱龙格里龙这首歌,并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。教学方法:1、引导学生做多种形式的参与和感受。2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。3、运用多媒体教学手段,做到声

    2、像结合、视听结合。教学难点:如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。教学过程:一、导入京剧是中国的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。二、走近京剧1、京剧的四大行当师:请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。生:京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。师:介绍完四大行当,想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”?如果表演得好,就给他们喝彩鼓掌,好不好?三、唱京剧龙里格龙 。师:今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料,相信大家对京剧应该有更深的了解了。老

    3、师也准备了一首具有京韵的歌,和大家一同分享。21、听赏与交流。师讲解:歌曲龙里格龙是利用传统京剧音乐素材,采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。2、再听龙里格龙 。思考:歌词和曲谱有什么特点?生:这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。歌词只有“龙里格龙(咚) ”,没有实际意义,是京剧音乐中的一种传统习惯用词。3、唱歌词。(1)念歌词“龙里格龙(咚) ”对比两种念词方式:A、不带儿化音。B、带儿化音。思考:哪种韵味更好?为什么?学生念词:“龙里格龙(咚) ”。(2)分旦角、生角唱词。学生自主练习。(3)

    4、集体合作演唱龙里格龙 。4、自主设计表演。(1)启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑” ,各自设计适合各角色的动作,随音乐龙里格龙出场表演、造型。(2)全班起立,分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙 。四、总结,延伸。1、谈感想。师:今天我们了解了京剧的一些知识,大家是不是有一点喜欢京剧了?有什么感想?请你说说。2、介绍京剧的发展。师:京剧虽然已经有两百多年的历史,但是它随着时代的进步不断地发展。现在,除了古装的传统京剧以外,还编了许多现代京剧,像著名的红灯记 、 沙家浜 、 智取威虎山等,但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的形式演唱,很受大家欢迎,像唱脸谱 、 我是中国人等,都已在祖国的大江南北传唱。3在座的同学如有兴趣,可在课外多听、多看、多学,为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。


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