1、1用字母表示数教学内容：本单元的编排体系如下表标题 例题安排例 1 用字母表示数例 2 用字母表示运算定律例 3 用字母表示计算公式第 1 节 用字母表示数例 4 用字母表示数量关系方程的意义等式基本性质一方程的意义等式基本性质二方程的解和解方程例 1 X+b=c例 2 Ax=b例 3 列方程解加减法计算的问题解方程例 4 列方程解乘除法计算的问题例 1 Ax-b=c 及其应用例 2 Ax+ab=c 及其应用第 2 节稍复杂的方程例 3 Ax+bx=c 及其应用教学目标：1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关
2、系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。重点难点：1.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。22.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。教学建议：1.让学生感受用字母表示数的优越性，适当加强用含有字母的式子表示数量的训练。注意渗透函数的思想。2. 重视概念与原理的教学和
3、解决实际问题能力的培养；注意掌握教学目标的适切性。课时安排：1.用字母表示数：3 课时2.解简易方程：12 课时第一课时：用字母表示数（一）教学内容：教材 P44P46 例 1例 3 做一做，练习十第 13 题教学目的知识与技能1.使学生理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示运算定律，表示长方形.正方形的周长.面积计算公式。并能初步应用公式求周长.面积。3.使学生能正确进行乘号的简写，略写。过程与方法经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法。渗透未知数的思想。情感态度与价值观在学习活动中，使学生获得热爱数学知识的积极情感，沟通算数知识与代数知识之间的联系，培养学生的抽象
4、思维能力。教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。教法：设置数学问题，质疑引导。学法：独立思考与小组交流相结合。教学准备：教学过程：一、初步感知用字母表示数的意义教学例 1。1.投影出示例 1（1）：引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。3问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）2.学生自己看书解答例 1 的（2）.（3）小题提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）师：在数学中，我们经常用字母来表示数。问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，行程 A.B 两地，C
5、大调.二、 新授：1.学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。教学例 2：（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。（2）如果用字母 a. b 或 c 表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？看书 45 页“用字母表示.”这一段。（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。 （学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配
6、律：（a+b）c=acbc减法的性质：abc=a(bc) 除法的性质：abc=a(bc)2.教学字母与字母书写。引导学生看书 P45 提问：在这些用字母表示的定律.性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演）ab=ba (ab)c=a(bc)可以写成：ab=ba 或 ab=ba (ab)c=a(bc)或(ab) c=a(bc)（a+b）c=acbc可以写成：（a+b）c=acbc 或（a+b）c=acbc其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母.数字与字母之间的乘号才可以省略不写。43.教学用字母表示计算公式
7、的意义和方法。教学例 3（1）：师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式.及数量关系。用 S 表示面积，C 表示周长，a 表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗？学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。问：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？师强调：a 表示两个 a 相乘，读作 a 的平方；省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。4.练习：省略乘号写出下面各式。xx mm 0.10.1 a6 3n 8 ac教学例 3（2）：学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。三、巩固练习：1.完成做一做 1.2 题。要求：第 1 题在书上完成。第 2 题先写出字母公式，再应用公式计算。2.练习十：第 13 题 先独立解答后，再集体评议。四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈）板书： 用字母表示数（一）乘法交换律：ab=ba S=aa C=a4可以写成： ab=ba 或 ab=ba S a 2 C=4a课后反思 25
