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    三年级数学下册1.1《分桃子》教学设计北师大版.doc

    • 资源ID:1115216       资源大小:1.12MB        全文页数:3页
    • 资源格式: DOC        下载积分:5000积分
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    三年级数学下册1.1《分桃子》教学设计北师大版.doc

    1、1分桃子教学设计学习目标:1.结合“分桃子”的故事情境,探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。2.经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。3.能用除法知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。教学重点:探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。教学难点:经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学方法:讨论法、练习法、课件直观教学法、学案导学法。教具准备:Ppt 课件、投影仪课时安排:1 课时教学要点:探索两位数除以一位数的计算方法,并能正确计算。经历平均分物的过程,体会平均分物过程与除法竖式的联系。教学过程:一、复习导入老师分发“导学案” (内容如下

    2、) ,请同学们认真观察、思考、并给出答案。复习152= 205= 213= 366 = 488= 729=二、新课导学 1、Ppt 展示“分桃子”的情境,提出问题:把这些桃子平均分配给两只猴子,每只分到多少个?板书课题:分桃子2、提醒同学们认真阅读 ppt 课件中所展示出的情景画面,启发学生根据情景画面所提供的信息提出问题。(由 ppt 展示情景画面)3、学生汇报在情景画面中获得了哪些数学信息?师:ppt 展示有代表性的信息:如“一共有( 6)个框” “一共有(68)个桃子?”启发学生设计“平均分”的方法。 (提醒学生可以使用 68 根小棒代替 68 个桃子。 )方法一:一个(根)一个(根)地

    3、分,每只猴子分到( )个。方法二:先分 6 框(捆) ,然后分其余的 8 个(根) ,每只猴子分到了( )个。4、解决问题:68 个桃子平均分给 2 只猴子,每只分多少个?列算式:682=34(个)25、小组讨论,出示要求:运用前面学习过的知识,思考:口算 682=( )该如何计算?学生汇报:(最后由 ppt 展示下面内容,以便统一学生的意见,肯定学生的汇报结果)口算:6、竖式计算:请你根据刚才口算的过程,鼓励学生尝试用竖式计算,教师巡视。 (通过投影仪展示不同的表示方法。 )交流展示各自的竖式,结合前面分桃子的过程,说一说,竖式每步表示的意思是什么?(1)和(2):先把 6 个十平均分成 2

    4、 份,每份是 30,就是 602=30;再把余下的 8 根平均分成 2 份,每份是 4 根,就是 82=4;304=34,商 34 表示每只猴子各分到 34 个桃子。(3):就是把口算的方法简单的:“安装”了过来,碰到不能平均分的情况就无法表示了。(学生汇报与老师启发引导相结合)对于算式(2)的形式,进行优化,并让学生体会到列竖式计算除法的一般方法:从被除数的高位算起,先算十位,再算个位,数位要对齐。 (让学生齐读,以便规范学生的数学语言,强化认知)7、又来了一只猴子,68 个桃子平均分给 3 只猴子,每只分到多少个?还剩多少个?补充完上面的竖式,说一说竖式每一步的意思?追问,余数 2 表示的

    5、实际意义是什么?(剩下的 2 个桃子,不够再分,所以余数是 2,余数要比除数小。 )三、巩固练习1完成课本练一练问题,并用算式表示计算过程? 2用竖式计算。 (运用投影仪展示学生计算过程)482 = 892 = 693 = 555=677 = 842 = 854 = 963=33完成课本练一练第 3 题。四、课堂小结用竖式计算的时候应该注意些什么?(1)相同数位要对齐;(2)符号要写准确;(3)从高位除起,先算十位,再算个位。(4)余数要比除数小。五、布置作业教材第 3 页第 4 题,第 5 题。 六、板书设计分桃子列竖式计算除法的一般方法:(1)相同数位要对齐;(2)符号要写准确;(3)从高位除起,先算十位,再算个位。(4)余数要比除数小。


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