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    四年级数学上册第4单元《三位数乘两位数》两种常见的数量关系教案2新人教版.doc

    • 资源ID:1114211       资源大小:1.05MB        全文页数:4页
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    四年级数学上册第4单元《三位数乘两位数》两种常见的数量关系教案2新人教版.doc

    1、1解决问题教学内容 教科书第 52 页例 4 相应“做一做”及练习九习题教学目标 知识与技能:使学生理解单价的概念,掌握单价数量总价这组数量关系。过程与方法:引导学生自主探索单价数量总价这组数量关系,并应用它去解决问题。情感态度与价值观:提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点 使学生理解单价的概念,掌握单价数量总价这组数量关系。教学难点 使学生理解单价的概念,掌握单价数量总价这组数量关系。教学准备 去超市调查几种商品的价格,根据自己的购买数量。课时安排 1 课时教学设计共案 个案第一课时教学内容及教师学生活动一、汇报去超市调查几种商品的价

    2、格和自己的购买数量。二、学习新知1 出示例题:篮球每个 80 元,买 3 个要多少钱?指名列式,803240(元)问:为什么用乘法计算?生:求 3 个 80 是多少。2、出示例题:鱼每千克 10 元,买 4 千克要多少钱?指名列式,10440(元)问:为什么用乘法计算?生:求 4 个 10 是多少。3、这两个问题有什么共同点?都是已知每件商品的价钱,买了多少件商品,最后算一共的价钱,可以用单价数量总价。4、单价、数量等于什么?5、举例说明什么是单价、数量、总价。6、求出自己购买商品的总价,完成一个表格单价(元) 数量(件) 总价(元)三、巩固练习1、52 页做一做第 2 题2、填一填。2单价(

    3、元) 数量(件) 总价(元)8 84014 686320 29四、总结:这节课有什么收获?板书设计解决问题803240(元) 10440(元)单价数量总价总价数量单价总价单价数量作业设计练习九第 8 题教学反思课题:解决问题 2主备教师: 授课时间: 教学内容 教科书第 53 页例 5 相应“做一做”及练习九习题教学目标 知识与技能:使学生理解速度的概念,掌握速度时间路程这组数量关系。过程与方法:引导学生自主探索 速度时间路程这组数量关系,并应用它去解决问题。情感态度与价值观:提高学生学习的兴趣,扩大认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。教学重点 理解速度的概念,掌握速

    4、度时间路程这组数量关系。教学难点 理解速度的概念,掌握速度时间路程这组数量关系。教学准备 调查交通工具的速度课时安排 1 课时教学设计共案 个案第一课时教学内容及一、 情境导入:1、出示交通工具的时速的图片,介绍学生未知的交通工具(陆、海、空到宇宙方面)的运行速度,自然界一些动物的运行速度等等2、你还知道哪些运行速度?学生展示搜集的信息。二、探究新知3教师学生活动1、教学速度的概念,学会速度的写法,1)人骑自行车小时约行 1千米。我们把人骑自行车 1 小时行的路程叫做速度还可以说成:人骑自行车的速度是每小时千米。可以写成千米时。(用统一的符号表示速度)2)普通列车每小时行千米。特快列车每小时行

    5、千米。小林每分钟走 60 米师:还可以怎么用数学语言叙述?这些用符号怎么写呢?师:每小时,每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。3)试着写出其他交通工具的速度。2、速度、时间和路程之间的关系一辆汽车的速度是 7千米时,4 小时可行多少千米?李老师骑自行车的速度 225 米分,分钟可行多少千米?独立计算并找出速度、时间和路程之间的关系是怎样的?改变其中一题,求时间或者求速度。问:你能发现速度、时间与路程有什么关系吗?三、巩固新知1、猎豹奔跑的速度可达每小时 110 千米,可写作2、蝴蝶的速度每分钟 500 米,写作3、声音传播的速度是每秒钟 340 米,写作4、小强每天早上跑步 15 千米,他的速度大约是 120 米/分,小强每天大约跑步多少米?5、做一做 第 2 题6、练习九第 7、9 题 。四、课堂总结:今天你都学会了什么?有什么收获?板书设计解决问题704280(千米) 225102250(米)速度时间路程路程时间速度路程速度时间作业设计练习九第 9 题4教学反思


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