1、11-1 亿以内数的认识 教学目标：知识与技能：使学生知道生活中有比万大的数；使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” ，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 。难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。教具：图片和计数器教学过程：一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1）从 689 一个一个的数到 712。 2）从 420 一十一十
2、的数到 540 3）从910 一十一十的数到 1000 4）从 200 一十一十的数到 10003、在生活中你见到过哪些比较大的数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口：13819000 人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到 10 个一千时问：一千一千地数，10 个一千是多少？强调：千位上的 10 个珠子怎么办？2、请学生 10 个 10 个地数，当数到 10 个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示 10个一万？3、照这样继续数下去。10 个十万是多少？10 个一百万
3、是多少？10 个一千万是多少？。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位1 3 8 1 9 0 0 0表示 8 个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每 4 个数位是一级。说一说其他数位上的数各表示多少？三、巩固新知1、 “做一做”的 1 题数数22、 “做一做”的 2 题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。1-2 亿以内数的读法的练习教学内容：练习一的：3-5 题。教学目标：1、进一步了解亿以内
4、数的计数单位和数位及其意义。2、熟练地掌握亿以内数的读法。教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。教学难点：了解计数单位和数位的意义。教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。教学过程：教学内容 教学时间 教 师 活 动 学 生 活 动复习亿以内数的读法 7 1、谁能说出亿以内数的计数单位和数位？2、亿以内的数位是怎样分级的？3、小黑板出示：读出下列各数。32680 145800 5205000（要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读） 1、学生说出计数单位和相对应的数位。2、学生说出个级和万级。3、学生读数：32680 读作三万二千六百八十145800 读作十四万五千八百52
5、05000 读作五百二十万五千了解数位上的数所表示的意义 6 1、投影出示：分别说出下面每个数中的“2”在什么数位上，表示什么？72650 5624500 28450002、说出下列各数是由几个千万、百万、十万、万组成的。567000 703500040080000 30200000 1、学生先讨论再回答：72650 中 2 在千位上，表示 2 个千；5624500 中 2 在万位上，表示 2 个万；2845000 中 2 在百万位上，表示 2 个百万。2、学生讨论回答。巩固练习 16 1、小黑板出示：读出下列各数4050000 90083000 380004002、投影出示：（1）56850549 是（ ）位数，最高位是（ ）位，从左往右起，5 分别表示（ ）请读出万级上的数。（2）在 54 后添（ ）个 0，这个数是五十四万。在 63 后添（ ）个 0，这个数是六千三百万。要把 12345 变成一千二百三十四万，应该（ ） 。在 96 中间添（ ）个 0，这个数才是九百万零六。33、游戏：用 0、1、3、5、7 组成四个不同的五位数，再读出来。 1、学生先分级再读数。405 00009008 30003800 04002、学生先分小组回答然后全班交流。3、同桌两人组成数，另一人读数。
