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    四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以上数的读法教案1新人教版.doc

    • 资源ID:1114174       资源大小:1.03MB        全文页数:3页
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    四年级数学上册第1单元《大数的认识》亿以上数的读法教案1新人教版.doc

    1、1亿以上数的读法教学内容:课本第 21 页 例 1教学目标:1、对照数位顺序表,读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律,培养学生迁移类推的能力。3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材,生动地引入世界人口总数,让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时,了解人类的生存环境。4、让学生在学习亿以上数的读法的同时,了解到地球上人口太多了,如不控制将要威胁到人类的生存环境,渗透有关人口知识和环境保护的教育。教学重点、难点:1、对照数位顺序表,读出亿以上的数。2、由学生自己探索出读数的规律,培养学生迁移类推的能力。教学准备:教学时间:教学过程:一、复习(引入)1、请学生读数,我们已经认识了亿以内的

    2、数,这几数你们会读吗?(个级和万级)2.十进制计数法。3. 写出数位顺序表。二、探求新知“亿以上数的读法”1、创设情境2、读数:你们知道地球上有多少人吗?(6100000000 人)地球说:我快背不动了。3、让学生自己尝试,自做一个数位顺序表,把数字填上去。谁来大胆的读一读千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个亿 亿 亿 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 04、出示 10040002000 和 400305000000这两个数又该怎么读呢

    3、?同桌互相说一说。5、分别写出 3 个数的读作:_设计意图利用学生已有知识让学生进行类推、试做,既体现了知识的形成过程,又体现了自主探索的学习方式读数还是不够熟练,有的学生没有掌握合适的方法,影响了读数的效率,如:不分级去读数,一个一个的数着读,比较慢;分级有的同学有错误,尤其是末尾 5 个零的情况孩子就直接把 5 个零分到一起算一级,出现了错误等等;2讨论:亿以上的数该怎样读?(和亿以内数的读法类似)小结:亿以上的数的读法和亿以内数的读法相似,同学们共同总结出读亿以上的数的方法,真棒。三、巩固练习1、让学生共同来完成“做一做”。92000000005080400000002670500000

    4、0300200000说一说,比一比,你是用什么方法能够很快的读出来。2、一亿是( )个一千万。( )个十万是一百万。309654007 中的 3 在( )位上,9 在( )位上。四、课堂小结:今天你有哪些收获?课后作业:教学反思:基本能够通过知识的迁移进行自学,同时学生的表达能力也得到了相应的提高,绝大多数学生能够用流利、完整、准确的数学语言表述亿以上数的读法。同前一课一样,通过一些类似 489000526 和 48910526 这样的数进行比较,培养学生认真审题的习惯。作业情况反馈:由于有了前面认识亿以内数的认识的铺垫与学习,所以本节课基本靠学生自主的学习,完成本节课的内容。而且学生也能够将以前的知识迁移到本次学习中来。但是需要特别向学生强调养成认真、仔细得学习习惯的重要性。就像读数时也有同学不是不会读,而是粗心把它读错,如果在读数时先分级,用一条虚线在数字上做一下记号就不那么容易搞错了。3


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