广西南宁市第八中学2018_2019学年高二语文上学期期末考试试题（无答案）.doc

1、- 1 -广西南宁市第八中学 2018-2019 学年高二语文上学期期末考试试题（无答案）考生注意：1.本试卷分第 I 卷和第 II 卷两部分。满分 150 分，考试时间 150 分钟。2.考生作答时，请将答案答在答题卡上。第 I 卷每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第 II 卷请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。第卷一 、 现 代 文 阅 读 （ 36 分 ）（ 一 ） 论 述 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 9 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完

2、 成 13 题 。“知 人 论 世 ”最 早 见 于 孟 子 万 章 下 。 孟 子 这 里 所 谓 的 “知 人 论 世 ”， 其 本 义是 指 “交 友 之 道 ”。 后 经 文 论 家 的 发 展 ， “知 人 论 世 ”成 为 一 种 论 文 的 方 法 ， 即 “知 人论 世 法 ”， 是 一 种 要 理 解 文 本 必 须 先 了 解 作 者 为 人 及 其 所 处 时 代 的 论 文 方 法 。“知 人 ”是 指 鉴 赏 作 品 时 必 须 了 解 作 者 的 身 世 、 经 历 、 思 想 状 况 及 写 作 动 机 等 信 息 ；“论 世 ”是 指 联 系 作 者 所 处 的

3、 时 代 特 征 去 考 察 作 品 的 内 容 。 “知 人 论 世 ”是 广 为 人 知 、影 响 深 远 的 传 统 诗 歌 鉴 赏 方 法 ， 其 基 本 的 原 则 是 ： 分 析 理 解 和 评 价 诗 歌 时 ， 必 须 将 诗 歌 产生 的 时 代 背 景 、 历 史 条 件 以 及 作 家 的 生 平 遭 际 等 与 作 品 联 系 起 来 。 清 人 黄 子 云 认 为 ， 在 吟咏 之 时 ， 应 先 揣 知 作 者 当 时 所 处 境 遇 ， 然 后 以 “我 ”之 心 ， 求 无 象 于 窅 冥 恍 惚 之 间 。 清人 章 学 诚 在 文 史 通 义 文 德 中 也

4、 提 出 ， 不 了 解 古 人 生 活 的 时 代 ， 不 可 妄 论 古 人 的 文辞 ； 知 其 世 ， 而 不 知 古 人 的 身 处 ， 也 不 可 以 遽 论 其 文 。 王 国 维 也 认 为 ， 由 其 世 以 知 其 人 ，由 其 人 以 逆 其 志 ， “则 古 人 之 诗 ， 虽 有 不 能 解 者 ， 寡 矣 ”。 由 此 看 来 ， 在 教 学 古 代 诗 歌的 过 程 中 ， 必 要 的 背 景 简 介 不 可 少 。 在 高 中 语 文 课 堂 ， 教 师 要 有 意 识 地 加 以 引 导 ， 通 过 持续 的 背 景 简 介 ， 帮 助 学 生 建 构 文 学

5、 史 的 框 架 ， 这 样 学 生 就 会 在 文 学 常 识 积 累 中 逐 渐 拥 有 高瞻 远 瞩 、 触 类 旁 通 的 文 学 鉴 赏 智 慧 和 能 力 。鲁 迅 在 评 论 陶 渊 明 时 曾 说 ， 陶 渊 明 固 然 写 过 “采 菊 东 篱 下 ， 悠 然 见 南 山 ”等 寄 兴 田园 的 篇 章 ， 却 也 写 过 “刑 天 舞 干 戚 ， 猛 志 固 常 在 ”等 愤 世 嫉 俗 的 悲 壮 之 歌 ； 这 “猛 志 固常 在 ”和 “悠 然 见 南 山 ”的 是 同 一 个 人 ， 倘 有 取 舍 ， 即 非 全 人 ， 再 加 抑 扬 ， 更 离 真 实 。-

6、2 -朱 熹 也 曾 评 论 说 ， 陶 渊 明 的 诗 ， 众 人 皆 说 是 平 淡 ， 据 我 看 他 自 是 豪 放 ， 但 豪 放 得 不 易 察 觉 ，露 出 其 本 相 者 ， 是 咏 荆 轲 一 篇 ， 平 淡 的 人 ， 又 如 何 写 得 出 这 样 言 语 的 诗 句 ？ 由 此 看来 ， 没 有 对 作 者 及 其 时 代 全 面 而 深 入 的 了 解 ， 而 是 任 意 取 舍 ， 必 定 会 影 响 到 对 其 诗 作 的 理解 。唐 代 诗 人 朱 庆 馀 的 近 试 上 张 水 部 ： “洞 房 昨 夜 停 红 烛 ， 待 晓 堂 前 拜 舅 姑 。 妆 罢低

7、 声 问 夫 婿 ， 画 眉 深 浅 入 时 无 ？ ”这 首 诗 表 面 上 写 一 位 新 嫁 娘 精 心 打 扮 自 己 等 待 天 亮 见公 婆 时 的 忐 忑 不 安 ， 心 理 描 绘 惟 妙 惟 肖 ， 其 人 呼 之 欲 出 。 而 诗 人 的 本 意 却 是 以 此 为 喻 ， 委婉 试 探 自 己 的 诗 作 合 不 合 主 考 大 人 的 评 判 标 准 。 “洞 房 昨 夜 停 红 烛 ”喜 举 进 士 也 ,“待晓 堂 前 拜 舅 姑 ”将 见 主 考 大 人 也 ,“妆 罢 低 声 问 夫 婿 ”以 所 作 之 诗 请 教 于 张 籍 也 ,“画 眉深 浅 入 时

8、无 ”能 否 获 主 司 之 赏 识 也 。 张 籍 自 是 心 领 神 会 ， 于 是 用 同 样 的 手 法 做 了 巧 妙 的 回答 ， 酬 朱 庆 馀 ： “越 女 新 妆 出 镜 心 ， 自 知 明 艳 更 沉 吟 。 齐 纨 未 足 时 人 贵 ， 一 曲 菱 歌敌 万 金 。 ”前 两 句 是 说 朱 庆 馀 德 才 兼 备 ， 文 质 彬 彬 ， 自 知 文 章 写 得 好 ， 但 是 还 不 够 自 信 ；后 两 句 张 籍 对 其 所 提 问 题 做 了 肯 定 的 回 答 ， 同 时 流 露 出 对 朱 庆 馀 的 赞 赏 之 情 。 不 了 解 诗 人这 些 进 献 、

9、 酬 和 文 字 背 后 的 交 往 ， 就 无 法 理 解 诗 人 作 诗 的 本 意 。“知 人 论 世 ”对 古 诗 文 教 学 和 文 学 作 品 鉴 赏 ， 对 更 深 刻 、 更 透 彻 的 全 面 了 解 作 者 的创 作 本 意 和 思 想 情 感 都 有 着 极 其 重 要 的 作 用 。（ 王 美 智 知 人 论 世 与 古 代 诗 歌 鉴 赏 ）1 下 列 关 于 “知 人 论 世 ”的 表 述 ， 不 符 合 原 文 意 思 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A “知 人 论 世 ”就 是 要 联 系 作 家 的 生 平 遭 际 、 思 想 为 人 和 诗 歌 产

10、生 的 时 代 背 景 、 历 史条 件 等 ， 来 理 解 和 评 价 诗 歌 。B “知 人 ”是 指 对 作 者 的 身 世 、 经 历 、 写 作 动 机 等 进 行 了 解 ； “论 世 ”是 指 考 察 文 学作 品 内 容 时 要 考 虑 作 者 所 处 的 时 代 。C “知 人 论 世 ”语 出 孟 子 ， 本 义 是 指 交 友 之 道 ， 后 逐 渐 发 展 成 为 一 种 论 文 的 方 法 ，即 孟 子 所 谓 的 “知 人 论 世 法 ”。D “知 人 论 世 ”作 为 传 统 诗 歌 鉴 赏 方 法 ， 广 为 人 知 ,影 响 深 远 ,对 古 诗 文 教 学

11、和 文 学 作品 鉴 赏 有 着 极 其 重 要 的 作 用 。2 下 列 理 解 对 原 文 论 证 的 相 关 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A 王 国 维 运 用 假 设 论 证 法 指 出 ， 如 果 已 经 做 到 了 知 人 论 世 ， 却 还 不 能 正 确 解 读 诗 歌 ，这 样 的 读 者 是 很 少 的 。- 3 -B 清 人 黄 子 云 、 章 学 诚 的 论 述 ， 从 正 反 两 面 论 证 了 评 论 诗 文 必 须 先 了 解 作 者 的 身 世 处境 和 时 代 背 景 的 观 点 。C 鲁 迅 和 朱 熹 对 陶 渊 明 的

12、评 论 ， 都 指 出 其 诗 具 有 两 个 方 面 的 特 点 ， 有 力 地 论 证 了“知 人 论 世 ”的 必 要 性 。D 朱 庆 馀 和 张 籍 的 献 酬 诗 ， 极 富 生 活 气 息 ， 看 似 写 闺 情 ， 实 则 另 有 深 意 ， 以 此 论 证 了“知 人 论 世 ”的 重 要 性 。3 根 据 原 文 内 容 ， 下 列 理 解 和 分 析 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A 高 中 学 生 文 学 鉴 赏 能 力 的 培 养 ， 离 不 开 对 作 品 相 关 背 景 知 识 的 深 入 了 解 和 正 确 把 握 。B 如 果 对 作 品

13、任 意 取 舍 ， 不 全 面 而 深 入 地 了 解 作 者 及 其 时 代 ， 就 必 定 会 影 响 到 对 其 作品 的 理 解 。C 如 果 不 用 “知 人 论 世 法 ”进 行 赏 析 ， 那 么 近 试 上 张 水 部 一 诗 很 可 能 被 看 成 闺情 诗 。D 有 了 文 学 常 识 的 积 累 ， 拥 有 高 瞻 远 瞩 、 触 类 旁 通 的 文 学 鉴 赏 能 力 ， 就 构 建 起 了 文 学史 的 框 架 。（ 二 ） 文 学 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 15 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 4 6 题 。柳 先 生 的 正

14、 骨 膏刘 玲 海邾 镇 东 大 街 新 开 张 的 药 铺 叫 汉 春 堂 ， 坐 堂 的 先 生 姓 柳 ， 人 称 柳 先 生 ， 从 东 北 躲 战 乱 来到 邾 镇 。 柳 先 生 擅 长 骨 科 ， 跌 打 损 伤 脱 臼 骨 折 手 到 病 除 ， 据 说 ， 他 熬 制 的 外 敷 膏 药 正 骨 膏更 是 神 奇 ， 无 论 多 严 重 的 骨 折 ， 经 柳 先 生 手 法 复 位 后 ， 贴 上 正 骨 膏 再 用 竹 片 固 定 ， 少 则 十日 多 则 一 月 ， 断 骨 愈 好 如 初 。日 本 人 攻 打 邾 镇 的 那 天 ， 一 颗 炮 弹 落 在 颜 老 爷

15、 的 家 里 ， 三 间 大 堂 屋 成 了 废 墟 ， 颜 老 爷 正 在前 厅 伺 候 他 的 花 树 ， 震 得 昏 了 过 去 。 半 日 后 醒 来 ， 他 看 到 养 在 莲 花 缸 里 的 那 株 花 树 ， 如 小臂 粗 的 树 干 被 炸 断 ， 仅 连 接 着 一 部 分 树 皮 ， 颜 老 爷 两 眼 一 黑 又 昏 过 去 。 那 株 树 是 儿 子 带 回来 的 ， 儿 子 的 喜 好 ， 颜 老 爷 视 为 珍 宝 。 儿 子 和 他 的 部 队 在 台 儿 庄 与 日 本 人 决 战 时 ， 壮 烈 殉国 ， 老 人 把 儿 子 的 一 捧 骨 灰 埋 在 树 根

16、 下 ， 更 是 视 树 为 生 命 。- 4 -现 在 ， 儿 子 的 树 被 日 本 人 毁 了 ， 颜 老 爷 像 被 挖 了 心 一 样 。 他 失 魂 落 魄 地 在 院 子 的 残 垣断 壁 间 转 圈 ， 不 知 如 何 是 好 。 许 久 ， 他 一 下 子 想 起 柳 先 生 ， 救 人 的 命 和 救 树 的 命 都 是 救 命 ，也 是 心 急 乱 求 医 ， 柳 先 生 成 了 他 救 命 的 稻 草 ， 一 路 跌 跌 撞 撞 来 到 柳 先 生 的 药 铺 ， 全 不 顾 大街 上 枪 弹 横 飞 ， 见 到 柳 先 生 颜 老 爷 扑 通 一 声 就 跪 下 了

17、。柳 先 生 来 到 花 树 前 ， 小 心 地 扶 起 来 ， 把 断 茬 对 齐 捏 实 贴 上 正 骨 膏 ， 周 匝 固 定 木 棍 。 三日 后 ， 树 叶 竟 振 作 起 来 ， 十 日 后 ， 树 叶 重 新 泛 绿 ， 一 月 后 ， 树 干 断 处 长 好 了 。颜 老 爷 一 脸 泪 痕 ， 紧 抓 着 柳 先 生 的 手 说 ： “你 救 了 我 儿 子 ， 也 救 了 我 啊 !”邾 镇 沦 陷 后 ， 病 人 挤 满 了 柳 先 生 的 药 铺 ， 断 胳 膊 断 腿 的 病 人 很 多 。 这 天 ， 柳 先 生 在 药铺 里 配 药 ， 心 里 默 念 着 药 方

18、 ， 川 续 断 十 钱 ， 右 手 去 药 匣 抓 药 ， 放 进 左 手 的 戥 子 里 一 称 ， 正好 。 继 续 一 味 味 抓 药 ， 骨 碎 补 十 钱 、 藏 红 花 十 钱 汉 春 堂 的 大 门 咣 当 一 声 开 了 ， 听 声 音 不 是 手 推 开 的 ， 是 脚 踢 开 的 。 一 群 日 本 兵 涌 进 来 ，后 边 还 抬 着 一 个 嗷 嗷 乱 叫 的 军 官 ， 候 诊 的 病 人 吓 得 四 处 躲 藏 。翻 译 官 提 着 手 枪 走 近 柳 先 生 ， 说 :“听 说 你 医 术 高 明 ， 请 你 为 少 佐 先 生 治 伤 ， 伤 愈 后重 赏 。

19、 ”说 着 指 指 乱 叫 的 日 本 人 ， “少 佐 先 生 率 兵 进 山 剿 匪 ， 被 八 路 的 地 雷 炸 伤 ， 两 条腿 骨 头 断 了 。 ”柳 先 生 一 怔 ， 然 后 缓 步 上 前 ， 看 看 担 架 上 那 张 被 疼 痛 扭 曲 的 脸 ， 认 识 。 邾 镇 沦 陷 后 ， 这 个日 本 人 牵 着 一 条 凶 犬 ， 在 大 街 上 咬 死 咬 伤 的 人 不 计 其 数 。柳 先 生 指 点 把 病 人 放 到 诊 床 上 ， 然 后 双 手 在 断 腿 上 拿 捏 ， 病 人 忽 然 疼 得 又 叫 起 来 ， 日本 兵 哗 哗 地 拉 枪 栓 ， 黑

20、洞 洞 的 枪 口 一 齐 对 着 柳 先 生 。 柳 先 生 好 像 没 看 见 ， 继 续 接 骨 ， 修 正碎 骨 后 外 敷 正 骨 膏 再 竹 片 固 定 。 一 条 腿 整 好 换 另 一 条 腿 ， 有 条 不 紊 。“好 了 ， 隔 日 过 来 换 膏 药 。 ”柳 先 生 说 着 直 起 身 去 洗 手 ， 不 再 说 话 。 翻 译 官 放 下 大把 银 元 ， 日 本 兵 抬 着 少 佐 走 了 。隔 日 ， 翻 译 官 抬 着 那 个 日 本 少 佐 来 换 膏 药 ， 又 放 下 大 把 银 元 。又 隔 日 ， 那 个 日 本 少 佐 被 抬 过 来 换 膏 药 ，

21、 翻 译 官 再 放 下 大 把 银 元 。这 些 日 子 ， 柳 先 生 药 铺 里 来 治 病 的 人 越 来 越 少 ， 以 致 门 可 罗 雀 。半 月 后 ， 日 本 少 佐 是 拄 着 拐 杖 来 的 ， 两 个 日 本 兵 扶 着 ， 见 了 柳 先 生 露 出 一 脸 笑 ， 不 住地 说 :“你 的 ， 良 民 大 大 的 ！ ”柳 先 生 也 笑 ， 只 是 不 多 说 话 。 日 本 少 佐 换 完 药 走 了 ， 当 然还 留 下 许 多 银 元 。- 5 -柳 先 生 听 到 大 门 口 哗 啦 一 声 响 ， 出 门 看 ， 是 颜 老 爷 把 他 的 莲 花 缸

22、摔 碎 在 柳 先 生 的 门 口 ， 还把 莲 花 缸 里 的 花 树 嘎 吱 一 下 当 腰 折 断 ， 丢 在 地 上 愤 愤 而 去 ， 街 上 好 多 围 观 的 人 ， 恨 恨 地 吐下 唾 沫 ， 转 身 散 去 。柳 先 生 一 脸 淡 然 。一 个 月 后 ， 是 日 本 少 佐 自 己 走 着 来 的 ， 翻 译 官 跟 在 后 面 抱 着 一 坛 酒 。 柳 先 生 和 日 本 少佐 已 成 了 熟 人 ， 最 后 一 次 换 完 药 开 始 喝 酒 ， 喝 酒 的 时 候 ， 推 杯 换 盏 很 是 热 闹 ， 一 坛 酒 喝 光还 没 尽 兴 ， 柳 先 生 提 议

23、翻 译 官 再 去 拿 一 坛 酒 来 。翻 译 官 抱 着 酒 坛 子 回 来 时 ， 日 本 少 佐 躺 在 地 上 已 经 死 了 ， 面 目 狰 狞 ， 胸 口 插 着 一 把 刀 ，刀 柄 深 入 ， 污 血 满 地 。柳 先 生 在 院 里 正 给 颜 老 爷 的 那 棵 花 树 换 药 ， 莲 花 缸 换 了 新 的 ， 缸 里 的 花 树 折 断 处 周 匝固 定 着 木 棍 ， 花 树 枝 青 叶 绿 ， 一 派 盎 然 。刑 场 上 ， 翻 译 官 问 柳 先 生 ： “你 当 初 为 什 么 给 少 佐 先 生 医 伤 ？ ”“我 是 医 病 的 先 生 ， 不 能 坏

24、了 先 生 的 名 声 。 ”柳 先 生 说 。“那 你 干 嘛 又 杀 死 他 ?”翻 译 官 追 问 。“我 是 中 国 人 ， 不 能 坏 了 中 国 人 的 名 声 ！ ”柳 先 生 脱 口 而 答 。（ 选 自 小 说 月 刊 2018 年 第 4 期 ， 有 改 动 ）4 下 列 对 文 本 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A 逐 渐 康 复 的 日 本 军 官 “露 出 一 脸 笑 ”， 说 “你 的 ， 良 民 大 大 的 ”， 这 是 在 肯 定 柳先 生 的 医 术 和 他 对 日 本 人 合 作

25、 的 态 度 。B. 柳 先 生 最 初 尽 自 己 的 努 力 治 好 了 日 本 军 官 的 腿 伤 ， 最 后 却 在 伤 好 后 亲 手 杀 了 他 ， 反映 了 柳 先 生 内 心 的 纠 结 和 挣 扎 。C. 以 前 病 人 挤 满 药 铺 ， 后 来 药 铺 里 病 人 变 少 ， 表 明 老 百 姓 不 理 解 柳 先 生 医 治 日 本 人 的行 为 ， 表 达 了 老 百 姓 对 日 本 人 的 恨 。D. 小 说 通 过 诸 多 细 节 描 写 ， 准 确 刻 画 人 物 性 格 ， 塑 造 人 物 形 象 ； 叙 事 语 言 流 畅 自 然 ，朴 实 无 华 ， 却

26、能 打 动 人 心 。5 概 括 小 说 中 柳 先 生 这 一 人 物 形 象 有 哪 些 特 点 ？ 请 简 要 分 析 。 （ 6 分 ）答 ： 6 文 中 多 次 提 到 颜 老 爷 的 花 树 ， 有 什 么 作 用 ？ 请 简 要 分 析 。 （ 6 分 ）答： - 6 -（ 三 ） 实 用 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 12 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 7 9 题 。材料一近日，教育部公布了第二批 1035 所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校（以下简称“传承学校”）。在全国中小学开展传承学校创建活动，旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会

27、主义核心价值观为引领，根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因，引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感，增强文化自信。第二批传承学校体现了三个特点。一是实现了 31 个省（区、市）全覆盖，实现了城区、镇区和乡村学校的全覆盖。二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源，培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近 55%。三是凸显育人特质。传承学校以教育教学为基础，以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑，采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作者、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动。以成果展示为助推，营造向真、向

28、善、向美、向上的校园文化。（ 摘 自 2018 年 2 月 7 日 中 华 人 民 共 和 国 教 育 部 网 ， 有 删 改 ）材料二某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查，部分调查结果如下：教师对传统文化的了解程度教师眼里导致活动开展困难的因素材料三- 7 -2014 年，教育部印发了完善中华优秀传统文化教育指导纲要，要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。然而，轰轰烈烈的活动之后，不少学校发现，师资缺、涵养浅，不系统，课时紧、不持久，家校分成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。弘扬传统文化，学校是最现场，课堂是主阵地，教师是基础。“教师本身的素养、人文

29、价值，学术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三个方面来说，我们传统文化教育的师资仍很欠缺。”在中国人民大学国学院教授袁济喜看来，教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化教育难以展开。“当前，传统文化进校园以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充，应该充分肯定这种进步。”在袁济喜看来，当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程。（ 摘 自 2016 年 12 月 17 日 中 国 教 育 报 ， 有 删 节 ）材料四传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，校园文化要有活动设计方案，扩大师生参与度。校园文化活动的目的不是比赛拿

30、奖，少数特长生参加的活动虽然有“看点”，但受众面不广，要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。从学理上而言，文化有“道”与“术”两个层面。“道”是理念，是文化的内核、本质；“术”是形式、方法。“道”承载的是价值观体系，抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳。两者孰轻孰重，毋庸赘言。因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”，不能仅仅停留在活动层面，而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵。校园文化其实也是一种和谐文化，和谐能激活教育的潜力，成为促进教育教学发展的正能量。对于传统文化教育存在的“弱势”问题，要整合现有教材，结合师生需求，进行板块式的专题教育，形成有学校特色的校本课程，真正实

31、现课程育人。当前，“互联网+”浪潮如火如荼，要充分利用网络优质资源进行传统文化教育，来弥补师资不足的“短板”。（ 摘 自 2017 年 12 月 6 日 中 国 教 育 报 ， 有 删 改 ）7. 下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3 分）A. 第 二 批 传 承 学 校 覆 盖 了 31 个 省 （ 区 、 市 ） ， 传 承 项 目 种 类 丰 富 ， 其 中 各 级 非 物 质文 化 遗 产 项 目 占 比 近 55%。- 8 -B. 弘 扬 传 统 文 化 ， 学 校 是 最 现 场 ， 教 师 本 身 的 素 养 、 学 术 专 业 水 平 和 教 书 育 人 的 精

32、神都 影 响 着 传 统 文 化 进 校 园 的 成 效 。C. 被 调 查 教 师 普 遍 认 为 课 程 设 置 是 导 致 传 统 文 化 教 育 活 动 开 展 困 难 的 主 要 障 碍 ， 而 袁济 喜 教 授 则 认 为 师 资 力 量 不 足 、 内 涵 不 够 才 是 主 要 问 题 。D. 文 化 有 “道 ”与 “术 ”两 个 层 面 ， 传 统 文 化 进 校 园 不 是 要 在 活 动 层 面 开 展 文 体 活 动 ，而 是 要 不 断 挖 掘 文 体 活 动 的 思 想 内 涵 。8. 下列对材料相关内容的分析和理解，不正确的一项是 （ ）（3 分）A. 戏 曲

33、、 书 法 、 传 统 手 工 技 艺 等 进 校 园 是 传 统 文 化 进 校 园 ， 在 现 有 课 程 体 系 中 加 入 一些 传 统 文 化 的 元 素 也 是 传 统 文 化 进 校 园 。B. 虽 然 近 年 来 传 统 文 化 进 校 园 活 动 开 展 得 轰 轰 烈 烈 ， 但 调 查 显 示 ， 比 较 了 解 传 统 文 化的 教 师 不 足 40%， 这 有 可 能 成 为 制 约 传 统 文 化 进 校 园 的 一 个 因 素 。C. 当 前 传 统 文 化 进 校 园 主 要 以 嵌 入 式 、 掺 沙 子 式 的 模 式 开 展 ， 虽 然 值 得 肯 定 ，

34、 但 不 如在 现 有 课 程 体 系 中 加 入 一 些 传 统 文 化 的 元 素 等 方 式 好 。D. 传 统 文 化 进 校 园 更 多 的 是 一 种 熏 陶 和 感 染 ， 开 展 具 有 文 化 内 涵 的 校 园 文 化 活 动 有 利于 创 建 和 谐 的 校 园 文 化 ， 促 进 教 育 教 学 的 发 展 。9. 第三、四则材料报道的侧重点有什么不同？请结合这两则材料谈谈你认为有效开展传统文化进校园活动应采取哪些措施。（6 分）答： 二 、 古 代 诗 文 阅 读 （ 34 分 ）（ 一 ） 文 言 文 阅 读 （ 本 题 共 4 小 题 ， 19 分 ）阅 读 下

35、面 的 文 言 文 ， 完 成 10 13 题 。耿 秉 字 伯 初 ， 有 伟 体 ， 腰 带 八 围 。 博 通 书 记 ， 能 说 司 马 兵 法 ， 尤 好 将 帅 之 略 。以 父 任 为 郎 ， 数 上 言 兵 事 。 常 以 中 国 虚 费 ， 边 陲 不 宁 ， 其 患 专 在 匈 奴 。 以 战 去 战 ， 盛 王 之道 。 显 宗 既 有 志 北 伐 ， 阴 然 其 言 。 永 平 中 ， 召 诣 省 闼 ， 问 前 后 所 上 便 宜 方 略 ， 遂 见 亲幸 。 每 公 卿 会 议 ， 常 引 秉 上 殿 ， 访 以 边 事 ， 多 简 帝 心 。 十 五 年 ， 拜

36、驸 马 都 尉 。 十 六 年 ， 以骑 都 尉 秦 彭 为 副 ， 与 奉 车 都 尉 窦 固 等 俱 伐 北 匈 奴 。 虏 皆 奔 走 ， 不 战 而 还 。 十 七 年 夏 ， 诏 秉与 固 合 兵 万 四 千 骑 ， 复 出 白 山 击 车 师 ， 遂 定 车 师 而 还 。 肃 宗 即 位 ， 拜 秉 征 西 将 军 。 遣 案 行- 9 -凉 州 边 境 ， 劳 赐 保 塞 羌 胡 ， 进 屯 酒 泉 。 建 初 元 年 ， 拜 度 辽 将 军 。 视 事 七 年 匈 奴 怀 其 恩 信征 为 执 金 吾 甚 见 亲 重 帝 每 巡 郡 国 及 幸 宫 观 秉 常 领 禁 兵 宿

37、 卫 左 右 除 三 子 为 郎 章 和 二 年 ， 复拜 征 西 将 军 ， 副 车 骑 将 军 窦 宪 击 北 匈 奴 ， 大 破 之 。 封 秉 美 阳 侯 ， 食 邑 三 千 户 。 秉 性 勇 壮 而简 易 于 事 ， 军 行 常 自 被 甲 在 前 ， 休 止 不 结 营 部 ， 然 远 斥 候 ， 明 要 誓 ， 有 警 ， 军 阵 立 成 ， 士卒 皆 乐 为 死 。 永 元 二 年 ， 代 桓 虞 为 光 禄 勋 。 明 年 夏 卒 ， 时 年 五 十 余 。 赐 以 朱 棺 、 玉 衣 ， 将作 大 匠 穿 冢 ， 假 鼓 吹 ， 五 营 骑 士 三 百 余 人 送 葬 。

38、 谥 曰 桓 侯 。 匈 奴 闻 秉 卒 ， 举 国 号 哭 ， 或 至梨 面 流 血 。 长 子 冲 嗣 。 及 窦 宪 败 ， 以 秉 窦 氏 党 ， 国 除 。 冲 官 至 汉 阳 太 守 。 曾 孙 纪 ， 少有 美 名 ， 辟 公 府 ， 曹 操 甚 敬 异 之 ， 稍 迁 少 府 。 纪 以 操 将 篡 汉 ， 建 安 二 十 三 年 ， 与 太 医 令吉 平 、 丞 相 司 直 韦 晃 谋 起 兵 诛 操 ， 不 克 ， 夷 三 族 。 于 时 衣 冠 盛 门 坐 纪 罹 祸 灭 者 众 矣 。（ 节 选 自 后 汉 书 耿 秉 传 ）【 注 】 省 闼 ： 宫 中 。 梨 面

39、： 我 国 古 代 北 方 少 数 民 族 风 俗 ， 割 面 流 血 ， 以 示 忠 诚 、 哀痛 。 “梨 ”通 “剺 ”， 割 破 、 划 开 的 意 思 。10 下 列 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句 ， 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A 视 事 七 年 匈 奴 怀 其 恩 信 征 为 执 金 吾 甚 见 亲 重 帝 每 巡 郡 国 及 幸 宫 观 秉 常领 禁 兵 宿 卫左 右 除 三 子 为 郎 B 视 事 七 年 匈 奴 怀 其 恩 信 征 为 执 金 吾 甚 见 亲 重 帝 每 巡 郡 国 及 幸 宫 观 秉 常领 禁 兵 宿 卫 左 右 除 三

40、 子 为 郎 C 视 事 七 年 匈 奴 怀 其 恩 信 征 为 执 金 吾 甚 见 亲 重 帝 每 巡 郡 国 及 幸 宫 观 秉 常领 禁 兵 宿 卫 左 右 除 三 子 为 郎 D 视 事 七 年 匈 奴 怀 其 恩 信 征 为 执 金 吾 甚 见 亲 重 帝 每 巡 郡 国 及 幸 宫 观 秉 常领 禁 兵 宿 卫左 右 除 三 子 为 郎 11 下 列 对 文 中 加 点 词 语 的 相 关 内 容 的 解 说 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A 匈 奴 ， 我 国 古 代 北 方 民 族 之 一 ， 东 汉 时 分 裂 ， 南 匈 奴 进 入 中 原 内 附

41、于 汉 ， 北 匈 奴 从 漠北 西 迁 。- 10 -B 食 邑 ， 指 卿 大 夫 的 封 地 ， 即 采 邑 ， 卿 大 夫 收 其 赋 税 而 食 ， 故 名 食 邑 。C 帝 王 纪 年 是 一 种 重 要 的 古 代 纪 年 法 ， 分 为 年 号 纪 年 和 按 照 帝 王 即 位 年 次 纪 年 两 种 ，文 中 “永 元 二 年 ”就 属 于 后 一 种 。D 征 辟 是 汉 代 的 一 种 选 官 制 度 ， 征 是 皇 帝 征 聘 社 会 名 流 ， 辟 是 中 央 和 地 方 长 官 自 用僚 属 。12 下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ，

42、不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A 耿 秉 屡 立 战 功 。 永 平 十 七 年 ， 耿 秉 受 沼 与 窦 固 率 兵 出 白 山 攻 打 车 师 国 ， 平 定 后 返还 ； 章 和 二 年 ， 耿 秉 又 作 为 车 骑 将 军 窦 宪 的 副 将 一 起 征 讨 并 大 败 北 匈 奴 。B 耿 秉 备 受 宠 信 。 显 宗 常 常 让 耿 秉 参 与 公 卿 集 会 议 事 ， 并 让 他 巡 查 边 务 ， 他 的 所 为多 能 符 合 皇 上 心 意 ； 肃 宗 时 ， 任 命 耿 秉 为 征 西 将 军 ， 封 美 阳 侯 。C 耿 秉 治 军 有 方 。

43、 耿 秉 生 性 勇 敢 ， 处 事 简 而 高 效 ， 行 军 时 常 身 先 士 卒 ， 休 息 时 不 安营 扎 寨 ， 但 遇 到 紧 急 情 况 军 队 能 迅 速 进 入 作 战 状 态 ， 士 兵 都 愿 意 为 他 效 死 。D 耿 秉 深 受 爱 戴 。 他 在 边 疆 任 职 多 年 ， 深 受 匈 奴 人 的 感 恩 怀 念 ； 匈 奴 人 听 说 他 去 世的 消 息 以 后 ， 举 国 痛 哭 ， 有 人 甚 至 割 脸 流 血 以 表 达 心 中 的 悲 痛 。13 把 文 中 画 横 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 （ 10 分 ）（ 1） 永 平

44、 中 ， 召 诣 省 闼 ， 问 前 后 所 上 便 宜 方 略 ， 遂 见 亲 幸 。译 ： （ 2） 曾 孙 纪 ， 少 有 美 名 ， 辟 公 府 ， 曹 操 甚 敬 异 之 ， 稍 迁 少 府 。译 ： （ 二 ） 古 代 诗 歌 阅 读 （ 本 题 共 2 小 题 ， 9 分 ）阅 读 下 面 这 首 宋 词 ， 完 成 14 15 题 。虞 美 人 舒 亶 芙 蓉 落 尽 天 涵 水 ， 日 暮 沧 波 起 。 背 飞 双 燕 贴 云 寒 ， 独 向 小 楼 东 畔 倚 阑 看 。浮 生 只 合 尊 前 老 ， 雪 满 长 安 道 。 故 人 早 晚 上 高 台 ， 寄 我 江 南

45、 春 色 一 枝 梅 。- 11 -注 舒 亶 ： 宋 神 宗 时 任 御 史 中 丞 ， 获 罪 罢 官 ， 写 此 词 寄 赠 江 南 友 人 公 度 。 寄 我 江 南 春 色 一 枝 梅 ： 南 朝 宋 陆 凯 与 范 晔 是 好 友 ， 陆 凯 自 江 南 寄 梅 花 一 枝 到 长 安 给 范 晔 ，并 赠 诗 曰 ： “折 梅 逢 驿 使 ， 寄 与 陇 头 人 。 江 南 无 所 有 ， 聊 寄 一 枝 春 。 ”14 对 这 首 词 的 理 解 和 赏 析 ， 不 恰 当 一 项 是 （ ） (3 分 )A.上 片 的 前 两 句 写 诗 人 日 暮 登 楼 所 见 ， 寥

46、寥 几 笔 ， 由 下 及 上 地 勾 勒 出 一 幅 苍 茫 的 画 卷 。B.本 词 用 字 精 妙 ， “芙 蓉 落 尽 天 涵 水 ”中 “涵 ”字 写 出 了 天 空 苍 茫 、 水 天 一 色 的 特 点 。C.“贴 云 寒 ”运 用 拟 人 手 法 ， 写 出 了 双 雁 背 飞 的 心 理 感 受 ， 更 寄 寓 了 诗 人 内 心 的 凄 凉 。D.上 片 中 故 人 指 公 度 。 早 晚 ， 老 朋 友 随 时 、 每 日 都 登 高 望 远 ， 写 出 了 思 念 的 深 厚 情 谊 。15 本 词 表 达 了 词 人 怎 样 的 思 想 感 情 ， 又 是 如 何 表

47、 现 的 ？ 请 结 合 全 词 简 要 分 析 。 （ 6 分 ）答： （ 三 ） 名 篇 名 句 默 写 （ 本 题 共 1 小 题 ， 6 分 ）16 补 写 出 下 列 句 子 中 的 空 缺 部 分 。 （ 6 分 ）（ 1） 古 代 作 品 中 写 山 水 之 胜 的 有 苏 轼 赤 壁 赋 中 的 “山 川 相 缪 ， ”， 还 有 李 白 的 蜀 道 难 的 “上 有 六 龙 回 日 之 高 标 ， ”。（2） 虞美人一词中李煜对故国江山易主，历史更迭发出感慨，并将这种情感寄予在客观事物“月”这种亘古不变的意象中的句子是： ， 。（3）在 永 遇 乐 京 口 北 固 亭 怀 古

48、 ） 中 ， 辛 弃 疾 回 顾 了 元 嘉 年 间 的 那 次 北 伐 ， 宋文 帝 刘 义 隆 本 希 望 能 够 “ ”， 但 由 于 行 事 草 率 ， 最 终 却 “ ”。- 12 -第 II 卷三 、 语 言 文 字 运 用 （ 20 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 17-19 题 。 （ 每 小 题 3 分 ， 共 9 分 ）最 近 一 段 时 间 ， 以 抖 音 、 快 手 为 代 表 的 一 批 短 视 频 应 用 爆 红 ， 成 为 这 两 年 最 流 行 的 一种 新 文 化 形 态 。 这 些 短 小 的 表 演 以 模 仿 流 行 歌 曲 等 的 “秀 ”作 为 基 础 ， 形 式 随 意 ， 花 样繁 多 ， 虽 （ ） ， 但 却 成 为 现 在 最 流 行 的 大 众 文 化