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    二年级数学下册第1单元《数据收集整理》教学设计1新人教版.doc

    • 资源ID:1112626       资源大小:1.03MB        全文页数:4页
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    二年级数学下册第1单元《数据收集整理》教学设计1新人教版.doc

    1、1数据收集整理 教学设计学生在一年级下册开始学习简单的分类整理,初步了解了统计的含义。本课继续学习统计,以整理随机出现的简单数据为主要内容,并把经过整理的数据填进简单的统计表。在统计过程中,让学生学到一些比较容易的统计方法,渗透统计的思想和方法,激发培养学生的学习热情和信心。 教学目标: 1让学生学会用调查法来收集数据,从而初步了解统计表。体会统计的价值。 2使学生在统计教学过程中学会与他人合作交流,发展数学思维,提高解决问题的能力。 3通过对学生身边有趣的事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,体会数学与生活的密切联系 教学重点:会用调查法收集数据及用统计表呈现数据。 教学难点:收集数据的方法

    2、教学问题诊断: 学生在统计数据时可能会出现一人多次举手的情况,所以在统计数据之前,要确定好规则,每人只能举一次手。是学生意识到统计的严谨性。教学过程 一、创设情境,引入新课 情境:学校要给同学们订校服,课件出示红、黄、蓝、白四种校服。 师:你喜欢什么颜色的校服? 指名说一说。 师:同学们都有自己喜欢的颜色,我们要订哪种颜色的呢? (设计意图:本节课的教学从学生的生活经验出发,创设情境,诱发学生学习知识的兴趣。) 二、研究探索,进行新课 (一)确定方案 1选择哪种颜色合适? 同桌交流后汇报:应该选择大多数同学最喜欢的颜色 2怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色?生 1:可以在全校调查。生 2

    3、:可以先在每个班调查。3怎样在班里调查。师:如果你是老师,你怎样在班里调查?指名说一说生 1:举手表示。2生 2:起立表示。生 3:投票。师:同学们想的方式很多,哪种又快又简捷呢?生:举手。师:在举手表示时应注意什么?生 1:每人只能举一次。生 2:不能都不举手。师:在统计的时候我们要做到不重复,不遗漏,每人只能举一次。(二)统计数据师:老师这里有一个表格,教师边说边出示统计表:现在把统计的数据填写在统计表中找一名学生到前面主持:喜欢红色的同学请举手,台上的学生数出人数,下面的同学帮助确认这个同学数的对不对。确认后老师把数据填在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。【设计意图:教师设计

    4、一些探索性、合作性活动,让学生动口、动手、动脑,研究知识,“创造”知识。让全体学生都参与到活动中,使学生在探究中体会统计的价值。】(三)观察统计结果师:我们把统计的数据都填在统计表中,你知道了哪些信息?(四)根据统计表解决问题1全班共有( )人。指名说说怎样想的?生:要想知道全班有多少人,就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来,2喜欢( )色的人数最多。颜色 红色 黄色 蓝色 白色数量 9 6 15 833如果这个班订校服,选择( )色合适。全校选这个颜色做校服合适吗?为什么?全校选蓝色做校服合适吗?这个问题多找几个同学说一说生:全校选择这种颜色做校服不一定合适,因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多

    5、,应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多,最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多,从而确定全校学生做哪种颜色的校服。4从这个表中,你还可以提出哪些数学问题?学生自由提问题(五)小结通过刚才同学们自己的统计,确定了我们班最喜欢的颜色,这就是我们今天学习的内容。板书课题:数据收集整理三、巩固练习师:同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第 4 页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?完成练习一的第 1 小题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。四、目标检测师:同学们,今天学了什么?你学会了什么?学生交流:今天这节课我们学习了统计的相关知识,知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、投票等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告诉我们很多信息,并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。4


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