1、1力学实验命题猜想【考向解读】 高考对物理实验的考查，是在考试说明规定的实验基础上进行重组与创新，旨在考查考生是否熟悉这些常规实验器材，是否真正动手做过这些实验，是否能灵活的运用学过的实验理论、实验方法、实验仪器，去处理、分析、研究某些未做过的实验，包括设计某些比较简单的实验等所给的物理情景和要求跟教材内容多有明显区别，是以教材中实验为背景或素材，通过改变实验条件或增加条件限制，加强对考生迁移能力、创新能力和实验能力的考查1实验题的考查呈现由基础性向综合性的递进趋势实验命题不避热点，注重陈题翻新，重点实验频繁考，其他实验“轮换”考，题目特点设置清晰，上手得分容易，但做好做全较难，能有效区分不同
2、水平考生的能力2重在考查实验探究能力，而非实验本身新任务，新情境，原理设计，方法选择，条件控制，数据处理的公式法、列表法、图象法、平均值法和逐差法反复涉及，其中图象法处理实验数据与结果规律性探索是高考的热点和亮点3实验题反映科技进步，引领教育创新频闪照相机或光电计时器替代打点计时器，气垫导轨替代长木板，数字化传感器直接测力或位移等，体现时代特征【命题热点突破一】验证力的平行四边形定则实验的条件是“力的作用效果相同” ，因此，在两个分力和一个力分别作用下，同一弹性绳的同一端点必须到达同一位置才能满足实验的验证条件例 1、 【2017新课标卷】（6 分）某探究小组做“验证力的平行四边形定则”实验，
3、将画有坐标轴（横轴为 x 轴，纵轴为 y 轴，最小刻度表示 1 mm）的纸贴在水平桌面上，如图（a）所示。将橡皮筋的一端 Q固定在 y 轴上的 B 点（位于图示部分之外），另一端 P 位于 y 轴上的 A 点时，橡皮筋处于原长。（1）用一只测力计将橡皮筋的 P 端沿 y 轴从 A 点拉至坐标原点 O，此时拉力 F 的大小可由测力计读出。测力计的示数如图（b）所示， F 的大小为_N。（2）撤去（1）中的拉力，橡皮筋 P 端回到 A 点；现使用两个测力计同时拉橡皮筋，再次将 P 端拉至 O点。此时观察到两个拉力分别沿图（a）中两条虚线所示的方向，由测力计的示数读出两个拉力的大小分别为 F1=4.
4、2 N 和 F2=5.6 N。（i）用 5 mm 长度的线段表示 1 N 的力，以 O 为作用点，在图（a）中画出力 F1、 F2的图示，然后按平形四边形定则画出它们的合力 F 合 ；2（ii） F 合 的大小为_N， F 合 与拉力 F 的夹角的正切值为_。若 F 合 与拉力 F 的大小及方向的偏差均在实验所允许的误差范围之内，则该实验验证了力的平行四边形定则。【答案】（1）4.0 （2）（i）如图 （ii）4.0 0.05【解析】 （1）由图可知， F 的大小为 4.0 N。（2）作力 F1、 F2的图示，作出合力 F 合 ， F 合 长为 20 mm，所以 F 合 大小为 4.0 N，
5、F 合 与拉力 F 的夹角的正切值为 0.05。【变式探究】2016浙江卷 某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，测得图中弹簧 OC 的劲度系数为 500 N/m.如图 1 所示，用弹簧 OC 和弹簧秤 a、 b 做“探究求合力的方法”实验在保持弹簧伸长 1.00 cm 不变的条件下：图 17(1)若弹簧秤 a、 b 间夹角为 90，弹簧秤 a 的读数是_N(图 2 中所示)，则弹簧秤 b 的读数可能为3_N.(2)若弹簧秤 a、 b 间夹角大于 90，保持弹簧秤 a 与弹簧 OC 的夹角不变，减小弹簧秤 b 与弹簧 OC 的夹角，则弹簧秤 a 的读数_、弹簧秤 b 的读数_(填“变大
6、” “变小”或“不变”)【答案】 (1)3.003.02 3.94.1(有效数不作要求) (2)变大 变大【变式探究】(2015安徽)在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上，将橡皮条的一端固定在板上一点，两个细绳套系在橡皮条的另一端用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使橡皮条伸长，结点到达纸面上某一位置，如图所示请将以下的实验操作和处理过程补充完整：用铅笔描下结点位置，记为 O；记录两个弹簧测力计的示数 F1和 F2，沿每条细绳(套)的方向用铅笔分别描出几个点，用刻度尺把相应的点连成线；只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点仍拉到
7、位置 O，记录测力计的示数F3，_；按照力的图示要求，作出拉力 F1、 F2、 F3；根据力的平行四边形定则作出 F1和 F2的合力 F；比较_的一致程度，若有较大差异，对其原因进行分析，并作出相应的改进后再次进行实验【答案】 沿此时细绳(套)的方向用铅笔描出几个点，用刻度尺把这些点连成直线； F 和 F3.【解析】此步骤中应记录此时拉力的大小和方向，结合的操作，中横线 应填写:沿此时细绳(套)的方向用铅笔描出几个点，用刻度尺把这些点连成直 线要验证平行四边形定则,需要比较 F 与 F3的大小，方向是否一致，故 中横线应填写 F 和 F34【变式探究】 (2015山东)某同学通过下述实验验证力
8、的平行四边形定则实验步骤：将弹簧秤固定在贴有白纸的竖直木板上，使其轴线沿竖直方向如图甲所示，将环形橡皮筋一端挂在弹簧秤的秤钩上，另一端用圆珠笔尖竖直向下拉，直到弹簧秤示数为某一设定值时，将橡皮筋两端的位置记为 O1、 O2，记录弹簧秤的示数 F，测量并记录 O1、 O2间的距离(即橡皮筋的长度 l)每次将弹簧秤示数改变 0.50 N，测出所对应的 l，部分数据如下表所示：F(N) 0 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50l(cm) l0 10.97 12.02 13.00 13.98 15.05完成下列作图和填空：(1)利用表中数据在给出的坐标纸上画出 F l 图线，根据图线求得
9、l0_ cm.(2)测得 OA6.00 cm， OB7.60 cm，则 FOA的大小为_N.(3)根据给出的标度，在图中作出 FOA和 FOB的合力 F的图示(4)通过比较 F与_的大小和方向，即可得出实验结论【解析】 (1)作出 F l 图像，求得直线的截距即为 l0，可得 l010.00 cm；5(2)可计算弹簧的劲度系数为 k N/m50 N/m；若 OA6.00 cm， OB7.60 cm，则弹簧的弹力F x 10.02F k l50(6.007.6010.0)10 2 N1.8 N；则此时 FOA F1.8 N；(3)如图；(4)通过比较 F和 F OO的大小和方向，可得出实验结论【
10、答案】 (1)10.00 (2)1.80 (3)如图 (4) F OO【命题热点突破二】 验证牛顿第二定律实验中用砝码(包括砝码盘)的重力 G 的大小作为小车所受拉力 F 的大小，这样做会引起系统误差例 2、 (2016全国，23，10 分)某物理课外小组利用图甲中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系图中，置于实验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮；轻绳跨过滑轮，一端与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码本实验中可用的钩码共有 N5 个，每个质量均为 0.010 kg.实验步骤如下：6(1)将 5 个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物块，使小车(和钩码)可以
11、在木板上匀速下滑(2)将 n(依次取 n1，2，3，4，5)个钩码挂在轻绳右端，其余 N n 个钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行释放小车，同时用传感器记录小车在时刻 t 相对于其起始位置的位移 s，绘制 st图象，经数据处理后可得到相应的加速度 a.(3)对应于不同的 n 的 a 值见下表 n2 时的 st 图象如图乙所示；由图乙求出此时小车的加速度(保留2 位有效数字)，将结果填入下表n 1 2 3 4 5a/(ms2 ) 0.20 0.58 0.78 1.00(4)利用表中的数据在图丙中补齐数据点，并作出 an 图象从图象可以看出：当物体质量一定时，物体的加速度与其所受的合
12、外力成正比乙 丙(5)利用 an 图象求得小车(空载)的质量为_kg(保留 2 位有效数字，重力加速度取 g9.8 ms2 )(6)若以“保持木板水平”来代替步骤(1)，下列说法正确的是_(填入正确选项前的标号)A an 图线不再是直线7B an 图线仍是直线，但该直线不过原点C an 图线仍是直线，但该直线的斜率变大【答案】 (3)0.40(0.370.49 均给分) (4)图见解析(5)0.44(0.430.47 均给分) (6)BC【变式探究】如图甲所示是某同学探究加速度与力的关系的实验装置他在气垫导轨上安装了一个光电门B，滑块上固定一遮光条，滑块用细线绕过气垫导轨左端的定滑轮与力传感器
13、相连，传感器下方悬挂钩码，每次滑块都从 A 处由静止释放下列不必要的一项实验要求是_8A应使滑块质量远大于钩码和力传感器的总质量B应使 A 位置与光电门间的距离适当大些C应将气垫导轨调节水平D应使细线与气垫导轨平行改变钩码的质量，记录对应的力传感器的示数 F 和遮光条通过光电门的时间 t，通过描点作出线性图像，研究滑块的加速度与力的关系，处理数据时应作出_图像(选填“ t2 F”“ F”或“ F”)1t 1t2【答案】 2.25 A 位置到光电门 B 之间的距离 L A F1t2【变式探究】 某兴趣小组设计出如图甲所示的实验装置，探究小车的加速度跟合外力的关系，途中与小车左端相连的是测力传感器
14、，小车放置在表面各处粗糙程度相同的水平长木板上按甲图装配好实验器材，先测出小车运动时所受摩擦阻力，逐渐向砂桶中添加细砂粒，当观察到小车刚开始运动时，记下传感器的最大示数为F0，可认为摩擦阻力为 F0.(1)将小车放回初位置并用手按住，继续向砂桶中添加一定量的砂粒，记下传感器的示数 F1，接通频率为50 Hz 的交流电源使打点计时器工作，然后释放小车，打出一条纸带再继续向砂桶中添加砂粒，多次重9复实验，打出多条纸带，图乙为某次实验打出的一条纸带，纸带上每相邻的两计数点间都有四个计时点未画出，按时间顺序，取 0、1、2、3、4、5、6 六个计数点，用刻度尺量出 1、2、3、4、5、6 点到 0 点
15、的距离(单位：cm)，分别标注在相应的计数点的下方，则小车的加速度 a_ m/s 2(结果保留三位有效数字)(2)算出各次小车的加速度和合力 F(F F1 F0)，获得多组数据，描绘小车加速度 a 与 F 的关系图像，纸带与打点计时器间的摩擦可忽略，下列图像可能正确的是_(3)写出一条提高实验结果准确程度有益的建议_.【思路点拨】 根据匀变速直线运动的推论公式 x aT2可以求出加速度的大小根据牛顿 第二定律得出a 与 F 的关系式，结合关系式得出正确的图线本题借助实验考查了匀变速直线的规律以及推论的应用，在平时练习中要加强基础知识的理解与应用，提高解决问题的能力解决实验问题首先要掌握该实验原
16、理，了解实验的操作步骤和数据处理以及注意事项，其中平衡摩擦力的原因以及做法在实验中应当清楚(2)改变小桶中砂的重力，多次重复实验，获得多组数据，描绘小车加速度 a 与合力 F(F F1 F0)的关系图10像由于已经平衡摩擦力，所以图像应该过原点故 D 项正确，ABC 项错误(3)提高实验结果准确程度有益的建议：多测量几次，取平均值【答案】 (1)0.756 (2)AD (3)多测量几次，取平均值【命题热点突破三】 验证机械能守恒定律1验证机械能守恒定律一般有阻力存在，例如纸带与限位孔之间的，一般重力势能减少量大于动能增加量2需要不需要测研究对象的质量要具体问题具 体分析例 3、 【2017天津
17、卷】如图所示，打点计时器固定在铁架台上，使重物带动纸带从静止开始自由下落，利用此装置验证机械能守恒定律。对于该实验，下列操作中对减小实验误差有利的是_。A重物选用质量和密度较大的金属锤B两限位孔在同一竖直面内上下对正C精确测量出重物的质量D用手托稳重物，接通电源后，撒手释放重物某实验小组利用上述装置将打点计时器接到 50 Hz 的交 流电源上，按正确操作得到了一条完整的纸带，由于纸带较长，图中有部分未画出，如图所示。纸带上各点是打点计时器打出的计时点，其中 O 点为纸带上打出的第一个点。重物下落高度应从纸带上计时点间的距离直接测出，利用下列测量值能完成验证机械能守恒定律的选项有_。A OA、
18、AD 和 EG 的长度 B OC、 BC 和 CD 的长度C BD、 CF 和 EG 的长度 D AC、 BD 和 EG 的长度【答案】AB BC【解析】重物选用质量和密度较大的金属锤，减小空气阻力，以减小误差，故 A 正确；两限位孔在同一竖11直面内上下对正，减小纸带和打点计时器之间的阻力，以减小误差，故 B 正确；验证机械能守恒定律的原理是： ，重物质量可以消掉，无需精确测量出重物的质量，故 C 错误；用手拉稳纸带，而不是托住重物，接通电源后，撒手释放纸带，故 D 错误。由 EG 的长度长度可求出打 F 点的速度 vF，打 O 点的速度 v1=0，但求不出 OF 之间的距离 h，故 A 错
19、误；由BC 和 CD 的长度长度可求出打 C 点的速度 vC，打 O 点的速度 v1=0，有 OC 之间的距离 h，可以用来验证机械能守恒定律，故 B 正确；由 BD 和 EG 的长度可分别求出打 C 点的速度 v1和打 F 点的速度 v2，有 CF 之间的距离 h，可以来验证机械能守恒定律，故 C 正确； AC、 BD 和 EG 的长度可分别求出打 BCF 三点的速度，但BC、 CF、 BF 之间的距离都无法求出，无法验证机械能守恒定律，故 D 错误。【变式探究】(2016江苏物理，11，10 分)某同学用如题图甲所示的装置验证机械能守恒定律一根细线系住钢球，悬挂在铁架台上，钢球静止于 A
20、点，光电门固定在 A 的正下方在钢球底部竖直地粘住一片宽度为 d 的遮光条将钢球拉至不同位置由静止释放，遮光条经过光电门的挡光时间 t 由计时器测出，取v 作为钢球经过 A 点时的速度记录钢球每次下落的高度 h 和计时器示数 t，计算并比较钢球在释放点dt和 A 点之间的势能变化大小 Ep与动能变化大小 Ek，就能验证机械能是否守恒甲(1)用 Ep mgh 计算钢球重力势能变化的大小，式中钢球下落高度 h 应测量释放时的钢球球心到_之间的竖直距离A钢球在 A 点时的顶端 B钢球在 A 点时的球心C钢球在 A 点时的底端(2)用 Ek mv2计算钢球动能变化的大小，用刻度尺测量遮光条宽度，示数如
21、图乙所示，其读数为12_cm.某次测量中，计时器的示数为 0.010 0 s，则钢球的速度为 v_ m/s.12乙(3)下表为该同学的实验结果： Ep(102 J) 4.892 9.786 14.69 19.59 29.38 Ek(102 J) 5.04 10.1 15.1 20.0 29.8他发现表中的 Ep与 Ek之间存在差异，认为这是由于空气阻力造成的你是否同意他的观点？请说明理由(4)请你提出一条减小上述差异的改进建议【答案】 (1)B (2)1.50(1.491.51 都算对) 1.50(1.491.51 都算对) (3)见解析 (4)见解析【变式探究】用如图实验装置验证 m1、 m
22、2组成的系统机械能守恒 m2从高处由静止开始下落，在 m1拖着的纸带上打出一系列的点，打点计时器的打点频率为 50 Hz，对纸带上的点迹进行测量，即可验证机械能守恒定律下图给出的是实验中获取的一条纸带，013是打下的第一个点，相邻两计数点间均有 4 个点未画出，计数点间的距离如图所示已知 m150 g、 m2150 g( g 取 9.8 m/s2，所有结果均保留三位有效数字)，求：(1)下面给出了该实验的操作步骤：A按照图示的装置安装实验器材B将打点计时器接到直流电源上C先释放 m2，再接通电源，在纸带打下一系列点迹D挑选点迹清晰的纸带进行测量E根据测量的结果，分别计算系统减少的重力势能和增加
23、的动能其中操作不当的步骤是：_.(2)在打 05 点过程中系统动能的增加量 Ek_J，系统重力势能的减少量 Ep_J，在误差允许范围内验证了机械能守恒(3)某同学作出了 h 图线，则据图线得到的重力加速度 g_ m/s 2.v2214物体的初速度为零，所以动能的增加量为 Ek mv 0 (0.050.15)2.4 2 J0.576 J12 25 12重力势能的减小量等于物体重力做功，故 Ep W mgh(0.050.15)9.80.216 J0.588 J由此可知动能的增加量和势能的减小量基本相等，因此在误差允许的范围内， m1、 m2组成的系统机械能守恒(3)本题中根据机械能守恒可知， mg
24、h mv2，即有12v2 gh，所以 v2 h 图像中图像的斜率表示重力加速度12 12由图可知，斜率 k9.67，故当地的实际重力加速度 g9.67 m/s 2.【答案】 (1)BC 0.576 0.588 (3)9.67【变式探究】某实验小组利用电磁打点计时器和如图的其他器材开展多项实验探究，选择了一条符合实验要求的纸带，数据如图(相邻计数点的时间为 T)，回答下列问题：15(1)按装置安装器材时，纸带应穿过电磁打点计时器的限位孔从复写纸的_(填“上”或“下”)表面通过(2)若是探究重力做功和物体动能的变化的关系需求出重锤运动到各计数点的瞬时速度，试写出在 E 点时重锤运动的瞬时速度 vE
25、_(用题中字母表示)(3)若是测量重力加速度 g.为减少实验的偶然误差，采用逐差法处理数据，则加速度大小可以表示为g_(用题中字母表示)(4)如果研究重锤在 AE 运动过程中机械能守恒时，重锤增加的动能 总是小于减小的重力势能，造成实验误差的主要原因是_(只写一条)【思路点拨】 本题一定要明确实验原理，并且亲自动手实验，熟练应用所学基本规律解决实验问题要会从下面三个方面分析得出正确答案：(1)在匀变速直线运动中，中间时刻的瞬时速度等于该过程中的平均速度，据此可以求出 E 点的速度大小(2)采用逐差法可有效利用数据，再采用求平均值的办法可更好地减小误差(3)分析验证机械能守恒定律时误差形成的原因
26、即可16【答案】 (1)下 (2)s5 s62T(3) s4 s5 s6 s1 s2 s39T2(4)重锤克服阻力做功(或阻力对重锤做负功)【命题热点突破四】 研究匀变速直线运动1如何选取纸带和计数点要选取点迹清楚的一条，舍掉开始比较密集的点迹，在便于测量的地方取一个开始点 O，然后每 5 个点取一个计数点，依次为 A、 B、 C如图所示，测出相邻计数点间的距离 x1、 x2、 x3、 x4、 x5、 x6利用打下点的纸带和测量的有关数据便可以进行计算2求任一计数点对应的瞬时速度 v如 vB (其中 T50.02 s0.1 s)x2 x32T3利用“逐差法”求加速度 aa . x4 x5 x6
27、 x1 x2 x39T24验证牛顿第二定律时(1)实验用的是控制变量法；(2)将砂桶或钩码重力视为小车所受合外力，必须满足小车和砝码的总重量远远大于砂桶的重量；(3)在平衡 摩擦力时，要将一端垫高，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源例 4、 【2017新课标卷】 （5 分）某探究小组为了研究小车在桌面上的直线运动，用自制“滴水计时器”计量时间。实验前，将该计时器固定在小车旁，如图（a）所示。实验时，保持桌面水平，用手轻推一下小车。在小车运动过程中，滴水计时器等时间间隔地滴下小水滴，图（b）记录了桌面上连续的 6 个水滴的位置。 （已知滴水计时器每 30 s 内共滴下 46 个小水滴）17
28、（1）由图（b）可知，小车在桌面上是_（填“从右向左”或“从左向右” ）运动的。（2）该小组同学根据图（b）的数据判断出小车做匀变速运动。小车运动到图（b）中 A 点位置时的速度大小为_m/s，加速度大小为_m/s 2。 （结果均保留 2 位有效数字）【答案】 （1）从右向左 （2）0.19 0.037【变式探究】 【2017新课标卷】 （6 分）某同学研究在固定斜面上运动物体的平均速度、瞬时速度和加速度之间的关系。使用的器材有：斜面、滑块、长度不同的矩形挡光片、光电计时器。实验步骤如下：如图（a） ，将光电门固定在斜面下端附近；将一挡光片安装在滑块上，记下挡光片前端相对于斜面的位置，令滑块从
29、斜面上方由静止开始下滑；当滑块上的挡光片经过光电门时，用光电计时器测得光线被挡光片遮住的时间 t；用 s 表示挡光片沿运动方向的长度，如图（b）所示， v表示滑块在挡光片遮住光线的 t 时间内的平均速度大 小，求出 v；将另一挡光片换到滑块上，使滑块上的挡光片前端与中的位置相同，令滑块由静止开始下滑，重复步骤、；多次重复步骤；利用实验中得到的数据作出 vt 图，如图（c）所示。18完成下列填空：（1）用 a 表示滑块下滑的加速度大小，用 vA表示挡光片前端到达光电门时滑块的瞬时速度大小，则 v与vA、 a 和 t 的关系式为 v= 。（2）由图（c）可求得， vA= cm/s， a= cm/s
30、2。 （结果保留 3 位有效数字）【答案】 52.1 16.3(15.816.8)【变式探究】某同学利用图甲所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上(尚未到达滑轮处)从纸带上便于测量的点开始，每 5 个点取 1 个计数点，相邻计数点间的距离如图乙所示打点计时器电源的频率为 50 Hz.(1)通过分析纸带数据，可判断物块在两相邻计数点_和_之间某时刻开始减速(2)计数点 5 对应的速度大小为_ m/s，计数点 6 对应的速度大小为_ m/s.(保留三位有效19数字)(3)物块减速运动过程中加速度的大小为 a_ m/s 2，
31、若用 来计算物块与桌面间的动摩擦因数( g 为ag重力加速度)，则计算结果比动摩擦因数的真实值_(填“偏大”或“偏小”)根据 v5 ，得计数点 6 对应的速度大小为 v62 v5 v4(21.000.80) m/s1.20 m/s.v4 v62(3)物块在计数点 7 到 11 之间做减速运动，根据 x aT2，得 x9 x72 a1T2x10 x82 a2T2故 a 2.00 m/s 2a1 a22 x9 x10 x8 x722T2物块做减速运动时受到的阻力包括水平桌面的摩擦阻力和打点计时器对纸带的摩擦阻力，因此根据牛顿第二定律，得 mg f ma，即 ，因此用 计算出的动摩擦因数比 的真实值
32、偏大ma fmg ag【答案】 (1)6 7(或 7 6) (2)1.00 1.20(3)2.00 偏大【变式探究】 如图(a)所示，竖直平面内固定一斜槽，斜槽中放有若干个直径均为 d 的小铁球，紧靠斜槽末端固定有电磁铁，闭合开关 K，电磁铁吸住第 1 个小球手动敲击弹性金属片 M， M 与触头瞬间分开，第 1 个小球从 O点开始下落， M 迅速恢复，电磁铁又吸住第 2 个小球当第 1 个小球撞击 M 时， M 与触头分开，第 2 个小球从 O 点开始下落20某兴趣小组利用此装置测定重力加速度，请回答下列问题：(1)利用游标卡尺测量小球的直径 d，如图(b)所示，读数为_ mm.(2)用刻度尺
33、测出 OM1.462 m，手动敲击 M 的同时按下秒表开始计时，若 10 个小球下落的总时间为 5.5 s，则当地的重力加速度 g_ m/s 2(保留两位有效数字)；(3)若在 O 点的正下方 A 点固定一光电门(图中未画出)，测出 OA h，小球经过光电门的时间为 t，则小球通过光电门时的速度 v_，可求得当地的重力加速度 g_.(用已知量和测得量的符号表示)【思路点拨】 本题中的游标卡尺读数的方法是主尺读数加上游标读数，不需估读首先要明确电路结构、实验原理即可正确解答；根据自由落体运动规律 h gt2，可以求出重力加速度大小由于测量自由落体12的重力加速度，类比对应的公式可知，由刻度尺读出
34、两光电门的高度差，由光电计时器读出小球从光电门1 到光电门 2 的时间，根据匀变速直线运动位移时间公式列出等式求解要掌握游标卡尺的读数方法，游标卡尺读数的方法是主尺读数加上游标读数对于实验问题一定要明确实验原理，并且亲自动手实验，熟练应用所学基本规律解决实验问题21【答案】 (1)9.30 (2)9.7 (3) d t d22 t 2h【命题热点突破五】探究弹力和弹簧伸长量的关系该实验要注意区分弹簧总长度和弹簧伸长量对探索性实验，要根据描出的点的走向，尝试判定函数关系(这一点和验证性实验不同)可以扩展为橡皮筋、弹性绳例 5、2016浙江卷 某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，测得图中
35、弹簧 OC 的劲度系数为 500 N/m.如图 1 所示，用弹簧 OC 和弹簧秤 a、 b 做“探究求合力的方法”实验在保持弹簧伸长 1.00 cm 不变的条件下：图 17(1)若弹簧秤 a、 b 间夹角为 90，弹簧秤 a 的读数是_N(图 2 中所示)，则弹簧秤 b 的读数可能为_N.(2)若弹簧秤 a、 b 间夹角大于 90，保持弹簧秤 a 与弹簧 OC 的夹角不变，减小弹簧秤 b 与弹簧 OC 的夹角，则弹簧秤 a 的读数_、弹簧秤 b 的读数_(填“变大” “变小”或“不变”)【答案】(1)3.003.02 3.94.1(有效数不作要求) (2)变大 变大【变式探究】(2015四川)
36、某同学在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，安装好实验装置，让刻度尺零刻度与弹簧上端平齐，在弹簧下端挂 1 个钩码，静止时弹簧长度为 l1，如图 1 所示，图 2 是此时固定在弹簧挂钩上的指针在刻度尺(最小分度是 1 毫米)上位置的放大图，示数 l1_ cm.在弹簧下端分别挂 2个、3 个、4 个、5 个相同钩码，静止时弹簧长度分别是 l2、 l3、 l4、 l5.已知每个钩码质量是 50 g，挂 2个钩码时，弹簧弹力 F2_ N(当地重力加速度 g9.8 m/s 2)要得到弹簧伸长量 x，还需要测量的是_作出 F x 曲线，得到弹力与弹簧伸长量的关系22【答案】 25.82 0.98 弹簧的原长
37、 l0【变式探究】某探究学习小组的同学欲以下图装置中的滑块为研究对象“验证动能定理” ，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、天平、刻度尺、细沙等材料当滑块连接上纸带， 用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放沙桶，滑块处于静止状态若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：(1)实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量 m、滑块的质量M 两者应满足的条件是_，而且实验时还需要有_的步骤(2)在(1)的基础上，某同学用天平称量滑块的质量 M.向沙桶中装入适量的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质
38、量 m.让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取OABC 四点，量得各计数点间的距离分别为 x1、 x2、 x3.若研究滑块的 AB 段，本实验最终要验证的数学表达式为_(用题中的字母表示，重力加速度为 g，打点计时器所接交变电流的周期为 T)23【思路点拨】实验前要平衡摩擦力，使滑块受到的合力等于沙和沙桶的重力；只有在滑块质量远大于沙和沙桶总质量的情况下，才可近似认为滑块受到的拉力等于沙和沙桶的重力由匀变速运动的推论求出滑块的瞬时速度，代入动能定理表达式即可正确解题该题考查了力学实验的基本操作和数据处理，正确解答这些问题的关键是明确实验原理，提高应用基本
39、物理规律解决实验问题的能力【答案】 (1) Mm 平衡滑块摩擦力(2) (x12 x2 x3)(x3 x1) mgx2M8T2【命题热点突破六】探究动能定理本实验关键是确保测量的是物体所受合力做的功，其次物体的初动能、末动能也是测量的关键例 6、 【2017北京卷】 （18 分）如图 1 所示，用质量为 m 的重物通过滑轮牵引小车，使它在长木板上运动，打点计时器在纸带上记录小车的运动情况。利用该装置可以完成“探究动能定理”的实验。（1）打点计时器使用的电源是_（选填选项前的字母）。A直流电源 B交流电源（2）实验中，需要平衡摩擦力和其他阻力，正确操作方法是_（选填选项前的字母）。A把长木板右端
40、垫高 B改变小车的质量在不挂重物且_（选填选项前的字母）的情况下，轻推一下小车，若小车拖着纸带做匀速运动，表明已经消除了摩擦力和其他阻力的影响。A计时器不打点 B计时器打点24（3）接通电源，释放小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，将打下的第一个点标为 O。在纸带上依次取 A、 B、 C若干个计数点，已知相邻计数点间的时间间隔为 T。测得 A、 B、 C各点到 O 点的距离为x1、 x2、 x3，如图 2 所示。实验中，重物质量远小于小车质量，可认为小车所受的拉力大小为 mg。从打 O 点到打 B 点的过程中，拉力对小车做的功 W=_，打 B 点时小车的速度 v=_。（4）以 v2为纵坐标，
41、 W 为横坐标，利用实验数据作出如图 3 所示的 v2W 图象。由此图象可得 v2随 W 变化的表达式为_。根据功与能的关系，动能的表达式中可能包含 v2这个因子；分析实验结果的单位关系，与图线斜率有关的物理量应是_。（5）假设已经完全消除了摩擦力和其他阻力的影响，若重物质量不满足远小于小车质量的条件，则从理论上分析，图 4 中正确反映 v2W 关系的是_。【答案】（1）B （2）A B （3） mgx2 31xT（4） v2=kW， k=（4.55.0） kg 1 质量 （5）A【解析】（1）打点计时器均使用交流电源，选 B。（2）平衡摩擦和其他阻力，是通过垫高木板右端，构成斜面，使重力沿斜
42、面向下的分力跟它们平衡，选A；平衡摩擦力时需要让打点计时器工作，纸带跟打点计时器限位孔间会有摩擦力，且可以通过纸带上打出的点迹判断小车的运动是否为匀速直线运动，选 B。25【变式探究】(2016全国，22，6 分)某物理小组对轻弹簧的弹性势能进行探究，实验装置如图甲所示：轻弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一物块接触而不连接，纸带穿过打点计时器并与物块连接向左推物块使弹簧压缩一段距离，由静止释放物块，通过测量和计算，可求得弹簧被压缩后的弹性势能(1)实验中涉及下列操作步骤：把纸带向左拉直松手释放物块接通打点计时器电源向左推物块使弹簧压缩，并测量弹簧压缩量上述步骤正确的操作顺序是_(
43、填入代表步骤的序号)(2)图乙中 M 和 L 纸带是分别把弹簧压缩到不同位置后所得到的实际打点结果打点计时器所用交流电的频率为 50 Hz.由 M 纸带所给的数据，可求出在该纸带对应的实验中物块脱离弹簧时的速度为_m/s.比较两纸带可知，_(填“ M”或“ L”)纸带对应的实验中弹簧被压缩后的弹性势能大26【答案】 (1) (2)1.29 M【变式探究】为了探究动能定理，某学习小组在实验室组装了如图 1 所示的装置，备有下列器材：打点计时器、学生电源、导线、纸带、复写纸、天平、细沙、滑块、沙桶、木板他们称量滑块的质量为 M、沙和小桶的总质量为 m.当滑块连接上纸带，让细线跨过滑轮并悬挂空的小桶
44、时，滑块处于静止状态要完成该实验，请回答下列问题：(1)要完成本实验，还缺少的实验器材是_；(2)实验开始前，首先要_；实验中要保证满足的实验条件是_(3)在满足(2)问的条件下，让小桶带动滑块加速运动，如图 2 所示为打点计时器所打的纸带的一部分，图中 A、 B、 C、 D、 E 是按时间先后顺序确定的计数点，相邻计数点间的时间间隔为 T，相邻计数点间的距离标注在图上，当地重力加速度为 g，则在 B、 D 两点间对滑块用实验验证动能定理表达式为_(用题中所给的表示数据的字母表示)27【答案】 (1)刻度尺 (2)平衡摩擦力 m 远小于 M(3)mg(x2 x3) (x3 x4)2( x1 x
45、2)2M8T2【高考真题】1.(2018高考全国卷，T22)如图(a)，一弹簧上端固定在支架顶端，下端悬挂一托盘；一标尺由游标和主尺构成，主尺竖直固定在弹簧左边；托盘上 方固定有一能与游标刻度线准确对齐的装置，简化为图中的指针。现要测量图(a)中弹簧的劲度系数当托盘内没有砝码时，移动游标，使其零刻度线对准指针，此时标尺读数为 1.950 cm；当托盘内放有质量为 0.100 kg 的砝码时，移动游标，再次使其零刻度线对准指针，标尺示数如图(b)所示，其读数为_cm.当地的重力加速度大小为 9.80 m/s2，此弹簧的劲度系数为_N/m(保留 3 位有效数字)。解析：标尺的游标为 20 分度，精
46、确度为 0.05 mm，游标的第 15 个刻度与主尺刻度对齐，则读数为 37 mm150.05 mm37.75 mm3.775 cm.弹簧形变量 x(3.7751.950)cm1.825 cm，砝码平衡时， mg kx，所以劲度系数k N/m53.7 N/m.mgx 0.1009.801.82510 2答案：3.775 53.72(2018高考全国卷，T22)甲、乙两同学通过下面的实验测量人的反应时间实验步骤如下：28(1)甲用两个手指轻轻捏住量程为 L 的木尺上端，让木尺自然下垂乙把手放在尺的下端(位置恰好处于 L刻度处，但未碰到尺)，准备用手指夹住下落的尺(2)甲在不通知乙的情况下，突然松手，尺子下落；乙看到尺子下落后快速用手指夹住尺子若
