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    二年级语文上册课文723纸船和风筝教案4新人教版.doc

    • 资源ID:1110986       资源大小:1.03MB        全文页数:4页
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    二年级语文上册课文723纸船和风筝教案4新人教版.doc

    1、1纸船和风筝教学设计教学目标:1、认识“坏、扎、抓、莓、幸、福、吵、受”8 个生字,读准翘舌音“抓、吵、受”;后鼻音“幸”;多音字“扎”;正确、端正、整洁地写“坏、扎、抓、松、幸、福、祝、抓”8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。3、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点:1认识 8 个生字,正确、端正、整洁地写 8 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。教学难点:通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。预习要求:1、 读通课文,把难读的句子多读几次2、 自学生字教学时间:两课时第一课时一、导入新课

    2、、今天我们来学习第二十课,谁来读课题?(注意读准 “风筝”的“筝”为轻声)、谁知道它单独出现时读几声?(一声)请大家一起读。3、教师小结:“筝”这个字单独出现时读一声,与“风”组成“风筝”时读轻声,请大家再来齐读课题。二、检查预习、昨天预习,你读了几遍课文?(指说)、课文中的难句子一定难不倒你!先自己试试吧!(自读)、生字宝宝藏在句子里,都被你们认出来了,那他们站在一起呢?(自己认读一下,再把记字的好办法说给周围的小伙伴听!)、谁都认识了?(指读)谁想把你记字的好办法跟大家交流一下。二、初读课文读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不

    3、认识的字要想办法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文。三、学习生字词、学习生词:大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引来了,你瞧,他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同位听,读不准的,请同位帮助改过来。(出示生词。)乐坏了 扎(za)风筝 抓住 草莓 幸福 吵架 难受、学习生字:生词大家都认识了,我把生字单独拿出来你还认识它们吗?(课件出示生字。) 学生单个读生字,齐读生字。小老师提醒要注意的读音并带读:读准翘舌音“抓、吵、受”;后鼻音“幸”;多音字“扎”四、书写生字2、观察所要书写的个字在田字格中的位置摆放。、师示范写并讲解:个生字,有个字是左右结构中的左窄右宽的类型,写时要注意田字格的分

    4、配。 (1)写正确:“祝、福”:左边都是示字旁,不是衣字旁。“幸”:下边只有两横,而不是三横“羊” 。(2)写美观:a抓:关键是“爪”的书写第一个平撇要短,第二个竖撇一定要竖起来,第二笔竖要直。b祝、福:示字旁的书写横撇的撇不要弯,竖要写直。、生描红,后临写,师巡视指导。第二课时一、我会读山顶 山脚 小溪 风筝 纸船松果 草莓 纸条 屋顶 门口幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡1、自由读,同位互读2、开火车读3、用词说话4、你还喜欢本课中的哪些词语?二、学习课文、学习第一自然段:媒体出示图:老师这儿有一幅图,谁能用几句话说一说图上画了些什么?(山、房子、小河) 听说松鼠和小熊就把家建在了这里,请大家

    5、读读第一自然段,帮帮他们找家。戴头饰,扮演角色:这里风景这样优美,小熊和松鼠的家这样可爱,大家想不想生活在这里?那就请大家戴上自己做的头饰来做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧! 、学习第二至六自然段: 了解课文大意:我知道松鼠住在山顶,小熊住在山脚,他们却成了好朋友,这是怎么回事呢?请大家读读二至六自然段,到课文中去找找答案吧!谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?(学生读课文原文)你能用自己的话来说说吗? 重点学习三、五自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情:他们俩收到对方的礼物,可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段?(出示三、五自然段。)试着带着高兴的心情读读。(学生自己读。)哪

    6、里直接写了松鼠和小熊高兴的心情?“乐坏了”还可以怎么说?(“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了”)那你能读好这一句吗?(指导朗读。)还有什么原因让你们这样高兴?看! 除了纸船和风筝还有什么?(教师出示教具,装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)还有草莓和松果。是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高兴吗?还收到了对方的祝福。对,我们还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。(指导学生朗读,读3出祝福的语气,体会松鼠和小熊高兴的心情。)朗读整个第三自然段。小熊你很高兴,小松鼠你们呢?用同样的心情来读读这个自然段吧!单个读第五自然段(教师指导)。所有小松鼠读第

    7、五自然段。 配乐朗读一至六自然段,体会友谊带来的快乐:松鼠和小熊的友谊真让人羡慕,我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读一至六自然段。 区别“漂”和“飘”:在读课文的过程中,老师发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中,请大家自己读一读,看看你有什么发现?(出示两个句子。)纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。教师小结:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密。、学习第七自然段:过

    8、渡:纸船和风筝让他们俩成了好朋友。可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。小朋友,你们想一想,他们可能会为了什么小事而吵架呢?从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。、学习八、九自然段: 小熊、松鼠,此刻你们的心情怎么样?(很难过)能告诉小鸟原因吗? 让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读。) 原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢?、学习第十、十一自然段:噢,原来是这样啊! 虽然你们吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢?请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样?(小熊和松鼠和好了。)

    9、友谊失而复得,你们的心情一定很复杂,咱们能不能通过读把你的心情表达出来?先自己试试。 学生读第十自然段,听完他读,我也忍不住想读读了,但又怕读不好,大家能帮帮我出出主意吗?“再也受不了了”,应该读出松鼠实在忍受不住,特别想和松鼠和好的心情。“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好,很急切很真诚的语气。有了大家的帮助,我就有信心读好了。(教师范读。)你也想试试吗?一定比我读得更好!单个读,齐读。 学生读第十一自然段,你想用什么样的方式读呢?、拓展练习: 是啊,松鼠将所有的纸船都放进了小溪,一只只纸船载着他深深的情意顺流而下,小熊看到这么些纸船向他漂来,会怎样呢? 小熊、松鼠,经历了这一切,你们以后还会闹别扭吗?(不会。)4我知道你们都学会了珍惜友谊,你们有什么话要对我说吗?大家说得太好了,相信每位同学都能牢牢记住你们的话,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友!


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