1、17 的乘法口诀单元教材分析：本单元内容是在 26 的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7 的乘法口诀、8 的乘法口诀、9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用 79 的乘法口诀解决简单的实际问题。单元教学要求：知识与技能：1、理解口诀的意义，初步熟记口诀、能用口诀简单计算。2、会用乘法解决简单的实际问题。过程与方法：经历编制乘法口诀的过程，熟记口诀，主动探究口诀的规律。情感态度与价值观：培养学生用类推方法学习新知识的能力，善于发现某事物的规律。单元教学重、难点：1、理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。2、随
2、着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。单元课时安排：大约 13 课时7 的乘法口诀5 课时左右8 的乘法口诀 3 课时左右9 的乘法口诀4 课时左右整理和复习1 课时左右看一看 摆一摆1 课时左右第一课时 七的乘法口决教学内容：课本第 72 页例 1 和练习十七第 2、4 题。教学目标：知识与技能：1、经历编制 7 的乘法口诀的过程，体验 7 的乘法口诀的来源。2、理解每一句 7 的乘法口诀的意义，并初步熟记 7 的乘法口诀，能用口诀进行简单计算。过程与方法：在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。情感态度与价值观：
3、在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。教学重难点：重难点：编制 7 的乘法口诀，记忆 7 的乘法口诀。突破方法：通过学生动手操作、合作交流来突破。教学准备： 每小组准备 7 套七巧板、 多媒体课件 等教学过程：一、创设情景，引入新课。教师： 时间过得真快，又是一个星期。同学们，一个星期有几天？（板书：7）2 个星期有多少天？3 个星期有多少天？5 个星期有要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出来。 （板书课题：7 的乘法口诀）二、探究新知1、根据学习 26 的乘法口诀的经验，猜测一下 7 的乘法口诀会有几句？7 的乘法又有什么特点？（
4、学习之间相互交流）22、请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。3、请每小组挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生的交流、教师用实物投影展出 7 个拼好的图案。4、观察上面 7 个图案 多媒体出示图案个数 1 2 3 4 5 6 7块数 7 5、仔细观察统计表里的数据，说说你发现了什么？可能出现：我发现每多摆一个图案就多用 7 块七巧板；我发现 1 个 7 是 7,2 个 7 是 14，.，7 个 7 是 49.师：请小朋友想一想，前面我们学过的“求几个几是多少”用什么方法来计算呢？（乘法）6、小组分工，合作探究，编制 7 的乘法口诀
5、。师：我们知道 1 个 7,2 个 7，7 个 7 都能写出相应的乘法算式，请你们把乘法算式写在表格中，然后互相讨论编它们的口诀 好吗？师生交流：（1） 、学生分小组进行汇报根据七巧板的图案，写出了哪些乘法算式？编出了几句口诀？（2） 、根据学生的汇报，完成下面内容。乘法算式 乘法口诀71=7 71=7 一七得七 27= 72= 二七（ ）37= 73= 三七（ ）47= 74= 四七（ ）57= 75= 五七（ ）67= 76= 六七（ ）77= 七七（ ）（3）教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：a.,拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个 7？乘法口诀怎样编？b.
6、摆两个图案要几块七巧板？是几个 7？对应的乘法算式和口诀是什么？c.说一说哪个算式可以表示拼 4 个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？d.拼 6 个图案需几个七巧板？可以用哪一个算式来表示？所用乘法口诀是哪一句？e.“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该 f.对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？g.哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？h.7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7 呢？7、齐读口诀8、熟记口诀3师：熟记 7 的乘法口诀，并说说自己是怎样记得？同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背9、小游戏：对口令三、巩固练习，实际应用1、完成练习十七第 2 题。2、完成练习十七第 4 题，看图写算式。四、课堂总结：今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
