二年级数学上册第4单元表内乘法（一）2_6的乘法口诀（5的乘法口诀）教案2新人教版.doc

1、15 的乘法口诀课 题 5 的乘法口诀 课 型 新授课教学目标1使学生理解 5 的乘法口诀的来源和意义， 熟记 5 的乘法口诀，初步学会运用 5 的乘法口诀求积。 2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。重点 掌握口诀的结构和规律。难点 掌握口诀的结构和规律。教具课件课件教 学 过 程一、复习乘法的意义： 师：我们每天做几次眼操？（2 次）那一个星期做几次眼操呢？（指明说） 生：加法计算 2+2+2+2+2+2+2=14（次） 生：乘法计算 27=14（次） 师：为什么算得一共是 27=14 次？（7 个 2

2、连加可以用乘法计算） “27”表示什么意思呢？（指名答） 二、新授： 师：鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌） 师：小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀？（5 个手指头）2 只小手加起来又有几个手指头呢？（10 个手指头）你是怎么算的？ 生：5+5=10（个） 师：还有别的方法吗？ 生：25=10（个） 或 52=10（个） 板书：5 +5 10 25=10 52=10 那三只小手呢？（指名列式） 板书：5 +5 10 +5 15 35=15 53=15 2通过推理得出：45=20 54=20 5

3、5=25 小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？ （交流结果，指名回答） 生：算式的得数是连续加 5 的。 生：算式里都有一个因数是 5。 生：它们的得数（积）有规律：是 5、10、15、20、25 来排列的。 师：那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗？（生讨论编口诀，并把它们写下来） （指名来说说乘法口诀，带领大家读一读） 教师边板书：一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 三、巩固练习： 1、开火车对 5 的乘法口诀 2、以 4 人小组合作玩读口诀游戏 “一五得五”，伸一只手 “二五一十”，伸两只手 “三五十五”，2 个同学合作伸出三只手 3、做一做课本练习 3、4、7、8 题，并指名对答案 四、小结： 这节课我们学习了什么内容？ 能把 5 的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。板书设计1*5=5 一五得五2*5=10 二五一十 3*5=15 三五十五4*5=20 四五二十5*5=25 五五二十五 3教学反思