1、12、3、4 的乘法口诀课 题 2、3、4 的乘法口诀课 时 第 7 课时教 学内 容 教科书第 54、55 页教 学目 标1、 使学生经历编制 2、3、4 乘法口诀的过程，体验 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。2、 初步记住 2、3、4 的乘法口诀。3、 初步学会计算 5 以内的两个数相乘。4、 通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。教学重点 学会计算 5 以内的两个数相乘。教学难点 1、是使学生熟记 2、3、4 的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。教 法 引导迁移法学 法 举例法 小组合作交流发教学准备 16
2、 根小棒 小黑板教学过程师生双边活动 二次备课一、复习铺垫。组织复习 5 的乘法口诀。、开火车，对口令 一五三五五五四五二五、组织学生之间进行对口令活动。二、自主探究 2、3、4、的乘法口诀1、教学例 2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。1 棵幼苗上有 2 片叶子，根据学生回答教师板书。 “2l=2 12=2。教师指着黑板上的算式问：“1个 2 得数是 2，我们可以说成一二得二。 ”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看 2 棵幼苗，问；“这是几个 2？加法算式和2乘法算式怎样写
3、？”教师指着乘法算式，说：“2 个 2 的得数是 4。我们可以说成二二得四。 ”并板书：“二二得四 4 5=20 5 4=20 四五二十。2、教学例 3出示例 3 的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个 3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。如果有 2 行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有 3 行呢？2）引导学生对 2 和 3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六” 。教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口 诀：“三三得九” 。3、 教学例 4。4 的乘法口诀的教学方法跟 3
4、的乘法口诀类似。引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。板书： 14=4 41=4 24=8 42=8 34=12 43=12 44=162）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六3）想一想：11=？同桌交流板书：一 一得一教师引导学生想：“1 个 2 是 2，1 个 3 是 3，1 个 4 是 4，那么1 个 1 应该是 1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1 乘以 1 得 1，口诀应该是一得一。 ” 三、巩固练习1、做教科书 55 页“做一做“中的练习。做第 1、2 题时，可以先让学生独立做、然后再集体订正。 第 3 题，是对口令游戏题。可
5、以用来复习学过的乘法口诀，训练学生记熟每一句口诀。2、做练习十一第 1 题。教学时，要求每个学生都要能背出 1-4 的乘法口诀。四、小结作业 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵 2、3、4 的乘法口诀。五、布置作业3（一） 、连一连,找朋友。5+5+5+5 52 四四十六4+4+4+4 51 二五一十2+2+2+2+2 44 一五得五3+3 45 四五二十1+1+1+1+1 23 二三得六（二） 、我会看图列式 (16 分)(1)一共有多少只小蝌蚪? ( )个( ) =( )(2)?个 ( )个( ) =( )(3)加法算式：_乘法算式：_（三） 、解决问题1、同学们去公园划船，每条船上坐 4 人，2 条船上坐多少人?2、小兰买 3 块橡皮，每块橡皮 3 角钱，小兰一共花了多少钱?妈妈给他 1 元钱，应剩下多少钱?板书设计
