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    二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)加法(两位数加两位数进位加)教案2新人教版.doc

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    二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)加法(两位数加两位数进位加)教案2新人教版.doc

    1、12.1.2 两位数加两位数(进位加)教学目标:、通过学生的交流,发现以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法教学难点:使学生理解并掌握进位的方法。教学过程:一、旧知作引,做好铺垫上节课我们学习了什么知识?1、请自己写一道两位数加两位数的加法算式。指 名 学 生 板 演 : 36 32=让 板 演 的 同 学 口 述 计 算 过 程 师 问 : 在 笔 算 列 竖 式 时 应 该 注 意 什 么 呢 ? (根 据 学 生 的 回 答 板 书

    2、 )2、6+7= 8+3= 5+8= 4+9= 5+27= 34+8=二、情景导入,激发兴趣观察第 8 页主题图。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?三、合作交流,掌握算法1、教学例 3。我们来计算二(1)班和二(3)班能不能合乘一辆车。师: 36+35= 可 以 先 用 小 棒 摆 一 摆 , 想 : 先 加 什 么 ?学 生 在 画 有 计 数 单 位 的 纸 上 摆 小 棒 学 生 摆 好 后 指 名 汇 报 是 怎 么 摆 的 。教 师 多 媒 体 演 示 摆 小 棒 过 程 。2、小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算?汇报交流: 生:相同数位对齐 (教师板书竖式) 生:

    3、从个位加起 生:个位 6 加 5 等于 11,满十了,向十位进一。 生:我想从十位加起。生:如果个位相加满十,向十位进一,十位还要再加 1,很麻烦。 3、师小结计算过程:3 6+ 3 5个位 6 加 5 满十,说明个位满十,向十位进一在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小“1” (写在横线上学生模仿老师.) 师:个位上还有 1 个一怎么办?(留在个位上) 师在竖式横线下对齐个位写 1 师:十位上原来是几个十加几个十?后进上来的这个十怎么办?(原来十位上是 3 个十加 3 个十,再加进上来的 1 个十,一共是 7 个十师在竖式横线下对齐十位写27)经过计算 36+35=71(人) ,71 人比“准

    4、乘 70 人”多,所以二(1)班和二(3)班的同学不能合乘一辆车。第五个方案不可以。检验第六个乘车方案。二(1)班和二(4)班合乘一辆车。36+34=可以借助小棒,也可直接用竖式计算。通过计算得知方案一、二、四、六是成立的。4、新课小结。 (投影出示六种乘车方案的算式)今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法。 5、 总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起;个位满十,向十位进 1。 (学生汇报后师用多媒体出示)四、方法应用师:根据本节课所学知识,谁能说一道两位数加两位数的加法式题?学生出题,师板书。小组同学分工合作,每人

    5、做一道,看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。五、梳理知识,总结升华六、课堂检测课堂检测 A:1、单项训练: 请小朋友们猜一猜十位上应填几。38 67 17 19+ 39 + 4 + 53 + 36 ( ) ( ) ( ) ( )2、综合训练:58 67 37 25+ 39 +24 +53 +36 3、创新训练:谁先正确算出红花表示的数,就把这朵红花奖给谁。2 ( ) 4 7 ( ) 2 3 6+ 6 9 +( )9 + 2 8 +( )9 9 4 8 6 6 0 5 ( )课堂检测 B1、单项训练:笔算25+63= 76+5= 37+38=45+47= 32+18= 9+562、综

    6、合训练:(1)成 人 票 36 元 , 儿 童 票 18 元 , 买 一 张 成 人 票 和 儿 童 票 , 一 共 多 少 元 ?3( 2) 算 一 算 姐 姐 和 妹 妹 两 人 共 有 各 种 邮 票 的 枚 数 。10 分 20 分 30 分 40 分 50 分姐 姐 ( 枚 ) 25 31 32 29 34妹 妹 ( 枚 ) 19 48 28 30 36合 计 ( 枚 )( ) 分 的 邮 票 最 多 , ( ) 分 的 邮 票 最 少 。3、 思 维 训 练 :看 第 8 页 情 景 图 , 如 果 二 ( 2) 班 又 转 来 6 人 , 算 一 算 二 ( 2) 班 能 与 哪 个班 合 乘 一 辆 车 。板书设计:课后反思:


    注意事项

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