1、1第 3 课时 认识人民币及找规律【教学内容】教材第 95 页练习二十一第 913 题。【教学目标】1.能正确认识不同面值的人民币,会进行人民币单位间的换算,会比较不同价格的大小,能进行简单的计算。2.能发现图形与数字的排列规律,会按规律补充图形或者填数。3.在复习过程中体会数学与生活的密切联系。【教学重点】熟练掌 握人民币单位间的换算,并进行简单的计算。【教学难点】提高学生发现规律和运用规律的能力。【教学准备 】PPT 课件。教学过程 教师批注一、谈话导入大家都知道人民币和我们的生活息息相关,人民币的知识应该是我们熟练掌握的,那同学们掌握得怎么样呢?这节课我们就来回顾一下。另外在我们的生活中
2、还有很多有规律的现象,今天就结合我们的生活来复习人民币和找规律。(板书课题)二、复习人民币(一)复习认识不同面值的人民币及单位之间的进率。师提出问题:1.人民币的单位有哪些?按照从大到小排列。(板书:元、角、分)2.这三个单位之间有怎样的关系呢?(板书:1 元=10 角、1 角=10 分)3.反过来还可以怎么说?(10 角=1 元、10 分=1 角)(二)复习单位之间的换算与人民币币值的大小比较。1.回顾换算方法。师:我们知道了元、角、分之间的关系,现在我们要来换算单位。2 元 9 角=( )角 38 角=( )元( )角(板书这两道题)2师:你是怎么计 算的?(2 元等于 20 角,所以 2
3、0 角加 9 角等于 29 角。38 角分成 30 角和 8 角,30 角等于 3 元,8 角不变,所以 38 角等于 3 元8 角)2.练习:填空并说说你是怎么想的。2 角=( )分 8 元 3 角=( )角100 角=( )元 98 角=( )元( )角学生独立完成,集体订正 ,并说说自己的想法。3.比较大小:10 元( )98 角。师:小组内交流比较方法,填空,然后汇报。4.完成教材第 95 页练习二十一第 9,10 题。填在教材上,教师巡视,集体订正,对存在的问题进行课堂释疑。(三)复习简单计算。1.PPT 课件出示。8 分+5 分= 8 角+5 角= 8 元+5 元=学生独立完成,同
4、桌之间对照结果。2.PPT 课件出示。6 元 5 角-3 元= 6 元 5 角-3 角= 6 角 5 分-3 角=8 元 4 角+8 角= 7 元 4 角+2 元= 4 元+1 元 3 角=独立完成,汇报时说说你是怎么计算的,根据学生的汇报板书。(板书:相同的单位才能相加减)三、复习找规律1.PPT 课件出示教材第 95 页练习二十一第 11题的主题图。(1)引导学生回忆找图形中的变化规律的方法,组织学生小组内说一说,并派代表说一说小组同学的看法。(先找出重复出现的一组图形,再根据变化规律填上缺少的珠子)(板书:重复出现的一组图形)(2)同桌合作完成第 11 题,然后汇报结果。2.完成教材第
5、95 页练习二十一第 12 题。(1)说说第(1)小题中“12,14,16,18”之间存在怎样的变化规律,根据规律填数。(变化规 律是后一个数比前一个数多 2)(板书:数字变化的3规律)(2)独立完成第(2)小题,汇报时说说变化的规律。(3)练习第(3)小题。引导学生发现变化规律,然后填 一填,集体订正。3.完成教材第 95 页练习二十 一第 13 题。学生独立完成,集体订正。四、课堂小结结合板书 ,总结今天复习的内容。五、布置作业完成全科王同步课时练习相关习题。【板书设计】认识人民币及找规律人民币:元、角、分1 元=10 角 1 角=10 分2 元 9 角=(29)角 38 角=(3)元(8)角相同 的单位才能相加减找规律:重复出现的一组图形 数字变化的规律【教学反思】成功之处 对学 过的知识能进行很全面很细致的复习,巩固了知识,发展了学生的能力。课堂注重 体现学生的课堂主体性,除了必要的引导和提示外,完全放手交给学生,让学生结合生活实际和已有的知识经验去理解题意,归纳总结方法或规律来解决问题。不足之处 本节课还应该注重学生逻辑思维的训练,可惜没有过 多设计这样的练习题来训练学生的逻辑思维,很遗憾。再教设计 再教学时,要注意用多层次的练习 来训练学生的逻辑思维,而不是局限于教材上的习题,希望以后在教学中引起注意。
