一年级数学下册第4单元100以内数的认识数的顺序和比较大小教案3新人教版.doc

1、1第四课时 数的顺序和比较大小教学目标1、掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教具准备 100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。1读出下列各数。35 76 89 90 96 1002老师报数，学生在本子上写数。六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作( )。(2)一个数，百位上是 l，十位、个位都是 0，这个数写作( )。二、新授。1教学例 7。(1)按照数的顺序学生逐行独立完成。教师出示放大的 100 以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)

2、让学生回答例 4 提出的两个问题。给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0 没写出来)。教师提问：第 4 行第 8 个数是多少?第 5 行第 8 个数是多少？55 前面一个数是多少?2教学例 5。2(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回

3、答，教师板书；42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42 和 37 两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42 和 37 相比较，42 大，37 小，我们用“”来表示它们的关系。 (2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23 25又问：“23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 里填上“” 、 “663536 6159 3、游戏题：找朋友四、布置作业第五课时 多些，少些教学目标1.引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。2培养学生合作的能力。教具准备3

4、例 6 的投影片、小小养殖场和巩固练习 l 以及游戏题的投影片。教学过程一、复习。1、按顺序写敷2、62 后面连续的五个数是（ ） 。62 后面的第五个数是（ ） 。3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例 6教师：红球有几个?(58 个)蓝球有几个? (15 个)黄球有几个?(10 个)大家一起从 15 数到 58，数的过程体会到 15 到 58 要经过好多的数。教师告诉学生，58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从 10 数到 15，从中感受到 l0 到 15 比较接近，我们就可以说 15 比

5、10 多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2投影出示小小养殖场。小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、巩固练习。1小娟有 37 张邮票(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2.第 43 页“做一做”第 1 题：4 人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第 2 题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正第 3 题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？15 17 45四、布置作业4