一年级数学下册第3单元分类与整理第2课时分类与整理导学案2新人教版.doc

1、1第 2 课时 分类与整理（2）课题 分类与整理（2） 课型 新授课设计说明1.关注学生已有的知识经验。对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给 学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。2.关注学生的 合作探究能力。在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思 考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力。学习目标1.能按不同标准对同一事物进行分类。2.能从简单的统计图表中获取信息，提出问题并回答问题。3.初步培养学生的分类意识、统计意识和创新意识

2、。学习重点 按不同标准对事物进行分类。学习难点 能自制统计表。学前准备教具准备：PPT 课件。学具准备：彩笔、直尺。课时安排 1 课时教学环节 导案 学案 达标检测一、复习简单的 分类，导入新课。（5 分钟）1.课件出示：把下列图形分类，并统计出每个图形各有几个。2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。1.观察图片，思考这些图形可以按什么标准分类，并按自己的分类标准进行分类计数。预 设按颜色分；按形状分；按直线图形和曲线图形分。2.明确本节课的学习内容，对新知识充满期待。1.分一分。生活用品（）学习用品（）体育用品（）2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果2二、自选分类标准，感

3、悟分 类 的 实际意义。（20 分钟）1.出示课件教材第28 页例 2 情境图。观察并获取数学信息。2.了解要解决的问题。3.自主选择分组方法，并呈现分组结果。4.比较分组的结果，体会分组的实际意义。思考：哪种分组方法适合开展游戏呢？5.生成简单 的统计表。讨论：怎样 把分组的结果整理到统计表中呢？6.讨论：同样是这些人，为什么分类的结果不同？按不同的标准分类，结果 有没有相同的地方？1.通过观察情境图获取以下数 学信息：图上有 4 个家庭，每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。2.通过数学小精灵的话可以看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题。3.独立思考

4、或与小组成员合作，根据观察到的信息选择分组标准进 行分组，并用自己喜欢的方式呈现分组结果。预设：方法一：按大人孩子分；方法二：按男、女分；方法三：按家庭分。4.通过观察比较，懂得结合生活实际进行分组 ，体现分组的实际意义，根据游戏表示出来。答案不唯一3的要求，可选择不同的分组方法。5.尝试画统计表，根据分组结果确定统计表的列数和行数，并把统计表补充完整。6.小组合作，讨论分类结果不同的原因，明确：按不同的标准分类，分类结果不同，但每 一种分类标准下分类结果的数据和总数是一样的。三、巩固 练习。 （10分钟）完成教材第 28 页“做一做” 。小组讨论，自由选择分组标准，然后交流分组方法。四、课堂总结。 （5 分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置课后作业。说说这节课学到了哪些知识。教学过程中老师 的疑问：五、教学板书六、教学反思本节课的分类整理教学是在学生仔细观察，理解题意的基础上进行的。通过引导学生观察情境图，理解题目要求，使学生在分类时做到心中有数。再引导学生经4历简单的统计表的生成过程，使学生感受到：分类标准不同，分类的结果多样；虽然结果不同，但是每一种分类标准下分的结果数据加起来总数是一样的。教师点评和总结：