1、1树之歌1.认识15个字，会写10个字，背诵课文。2.认识“木”字旁，了解不同树的特点。3.了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。1.认识15个字，会写10个字，背诵课文。2.认识各种树木，有保护树木的意愿。一、导入新课我们来听一首好听的歌曲。播放音乐爱护小树苗。树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文树之歌。（板书课题，齐读课题。）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。三、读认生字1.出示词语，检查朗读情
2、况。共分两组。自读，轮读。2.小组学习。（1）组长检查生字读音。（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。23.检查小组学习情况。课件出示生字、词语。梧桐 手掌 枫树松柏 服装 桦树耐心 边疆 银杏水杉 化石 桂花去掉拼音朗读、齐读、开火车读。4.以生字“枫、掌”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。四、合作探究课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。预设：1.课文中提到了哪些树？2.这些树分别有什么不同特点？五、朗读表达1.看图识树。 （1）课件出示图片：预设：什么树？什么
3、特点？杨树高,榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（2）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？梧桐树叶像手掌。借助比喻句理解梧桐树叶的形状。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比喻句说说它的特点。（3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。（4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神内涵。3（5）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。（6）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？桦树耐寒守北疆。了解南北方不
4、同树木的特点。（7）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀少。（8）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。2.你知道下面句子的意思吗？课件出示：（1）十年树木，百年树人。据图谈意。预设：比喻要使小树成为木料需要很长的时间，而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。（2）树高百尺，叶落归根。预设：树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土。（3）树无根不长，人无志不立。预设：人要立志，没有志向的人是不会成功的。3.比一比。以小组为单位进行朗读课文和背
5、诵课文的比赛，相互促进，共同进步。六、学写生字1.课件出示“杨、壮、桐”等10个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.小组交流识字方法。 3.指导书写。4（1）课件出示“杨、壮、桐”等生字。（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的字， “杨”等左窄右宽，“壮”右面是是士，不是土，不是犬， “桐”注意把中间的竖写到竖中线上，“桂”右面是两个土，不是士。（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的10个生字。七、拓展延伸1.读一读，记一记。泡桐 白桦 云杉 翠柏桂花 枫叶 松子 白果2.你还知道其它与树有关的谚语吗？预设：前人栽树，后人乘凉。人怕没志，树怕没皮。没有梧桐树,引不来金凤凰。三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱。八、布置作业1.你还知道什么树，它有什么特点？说一说。2.小组游戏，看看谁知道的木字旁的生字多。树之歌梧桐 手掌 枫树松柏 服装 桦树耐心 边疆 银杏水杉 化石 桂花5
