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    2019二年级语文上册课文721《狐假虎威》教学设计新人教版.doc

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    2019二年级语文上册课文721《狐假虎威》教学设计新人教版.doc

    1、1狐假虎威教学设计教学目标:1.会认 17 个生字,会写 8 个生字。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。3.理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,理解这则寓言故事的寓意。教学重点:1.会认 17 个生字;会写 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:理解课文内容,懂得“狐假虎威”的意思,理解这则寓言故事的寓意。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激趣导入。1.认读课题:(教师板书课题)你认识这几个字中的哪一个?师相机给生字注音,并表扬学生的识字量。指导多音字“假”的读音,此处读“ji” 。 (齐读课题)2.解释课题:你知道这几个字中的哪一个字的

    2、意思?指生解释,并说说自己印象中的狐狸和老虎的特点。师相机板书狐狐狸 虎老虎 威威风,留下疑问:“假”到底是什么意思呢?二、初读课文,整体感知。过渡:狡猾的狐狸和凶猛的老虎之间到底发生了什么故事呢?课题“狐假虎威”中的“假” ,到底是什么意思呢,读了课文,你就会知道了。指生说说初读课文应该注意什么?(读准字音,读通句子,标出自然段序号,并画出不理解的词)2.学生自由读课文,教师强调自读要求。3,检查自读情况。(1)检查生字词的读音。2自读,注意易错的字音。指生说说哪些字音需要提醒大家。多种形式读词语。去拼音读词。齐读生字词。(2)检查读课文。指生说说有哪些难读的地方需要提示大家。指名分自然段读

    3、课文,其他学生边听边想:课文讲了什么事?“狐假虎威”中的“假”是什么意思?指生交流:课文的主要内容是狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽。 “狐假虎威”中“假”是“借”的意思,从课文中哪儿看出来的?(课文第 9 自然段)三、指导写字。1.检查识字:你认识了哪些生字?(指生认读,及时正音)2.交流识记生字的方法:你用什么好办法记住这些生字?3.理解生字:你能给生字找朋友吗?看谁找得多?(指生给生字扩词)用你喜欢的词语说一句话。4.学生描红本课生字,感受生字的形体美:通过描红,你觉得注意什么才能把字写漂亮?5.教师指导。6.生练习书写本课生字,教师巡视指导。第二课时一、复习导入。小朋友们,上节课我们学习了

    4、狐假虎威 ,谁能用一句话概括课文的主要内容?(狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽)课文的主要内容也就是一个成语的意思,哪个成语?(狐假虎威)二、精读课文,指导朗读。过渡:“狐假虎威”的故事是怎样开始的呢?1.精读第 1 自然段。(1)指名读第 1 自然段:谁来把故事的开头读给大家听?(2)引导理解,听了故事的开头,你知道了什么?(这只老虎可真凶猛呀!狐狸很怕3老虎;狐狸被老虎逮住了。 )(3)再读课文第 1 自然段,从哪些词语中可以看出老虎凶猛,狐狸怕老虎?(“扑过去”和“窜” )(4)引导朗读:小朋友们自己读一读这一自然段,看谁能出老虎的凶猛,狐狸的紧张。(学生练读)2.精读第 2-6 自然段。过

    5、渡:狐狸被老虎逮住了,它甘心成为老虎的美餐吗?大家自己读读第 2-6 自然段,边读边想:这是一只怎样的狐狸?(1)生自读第 2-6 自然段,边读边想。(2)引导交流:这是一只怎样的狐狸?(狡猾)(3)指导理解:从哪些地方可以看出狐狸的狡猾呢?“眼珠子骨碌碌一转”:谁能做做这个动作?狐狸眼珠子一转在干什么呢?“扯着嗓子”:谁能扯着嗓子把狐狸的话喊一遍?它扯嗓子说话是为什么?(害怕老虎,嗓音都变了;故意虚张声势,让老虎不敢吃它。 )“老天爷派我来我看你有多大的胆子!” (故作镇静,你不怕老天爷,那你就吃我吧。 )“狐狸摇了摇尾巴”:此时狐狸的心情和刚被老虎抓住样吗?(很得意,看到老虎要上当了。 )

    6、(4)理解老虎的特点:听了狐狸的话,老虎是怎样表现的呢?“老虎一愣”:为什么老虎会“一愣”?这时它在想些什么(觉得很奇怪)谁能把老虎的奇怪感受读出来?(指导读句)“老虎被蒙住了,松开了爪子”:老虎为什么松开了爪子?这时它又会怎么想?(奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天派来的,我可不能吃它呀)(5)有感情地朗读第 2-6 自然段。3.精读第 7.8 自然段。过渡:狡猾的狐狸带着一头雾水的老虎来到森林里后会是怎样一幅情景呢?仔细读一读第 7.8 自然段,然后把这两个自然段表演一下。(1)学生自由朗读,想象狐狸和老虎的神态。(2)小组内讨论并进行排

    7、练。4(3)指导分配角色:这两段一共有几个角色?分别是谁?请 15 名学生戴上头饰表演,其余学生当导演。(4)请“导演”对学生的表演进行评价,教师帮助理解重点词语:摇头摆尾、神气活现、半信半疑、东张西望、纳闷(狐狸表演得怎么样?好在哪里?老虎表演得怎样?) 。(5)随即采访“野猪” 、 “小鹿” , “兔子”:看到狐狸大摇大摆地走过来,和往常很不一样,你们怎么想的?(想不明白这是怎么回事;过去狐狸可没这么威风呀,今天怎么这么神气活现的,走路的样子都不一样了,这是怎么回事呀,你们为什么“撒腿就跑”?(后面跟着老虎呀,不跑,它会吃我们的。 )(6)引导朗读:看了表演,相信大家再读课文的时候,肯定能

    8、读得特别有感情。 (练读,指名读,齐读)4.精读第 9 自然段。(1)小朋友,大大小小的野兽撒腿就跑,是被谁吓跑的?(老虎)原来,狐狸是借着老虎的威风(引读)这也就是成语“狐假虎威”的意思。(2)这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本没什么本事,所以我们看事情不要看表面,以免上当受骗。(3)在生活中,你见过哪些“狐假虎威”的事?三、引导复述。1.教师出示本文的发展顺序:第 l 自然段讲了一只正在寻食的老虎逮住了一只狐狸。第 2-6 自然段,写狐狸用谎言蒙住了老虎。第 7.8 自然段,写狐狸带着老虎朝森林深处走去,吓跑了百兽。第 9 自然段,点出了狐狸是借着老虎的威风吓跑了百兽的。2.学生练习复述。四、拓展延伸。想一想:如果老虎知道自己受了狐狸的骗,会怎么样呢?5


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