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    山西省高平市特立中学高中语文高祖本纪(第六课时)课件苏教版选修《史记选读》.pptx

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    山西省高平市特立中学高中语文高祖本纪(第六课时)课件苏教版选修《史记选读》.pptx

    1、,高祖本纪,第四课时,学习目标 1、掌握18-20段的重点实词、虚词及古今异义词。 2、总结全文,理清全文思路。 3、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 4、品味分析,揣摩文本用对比描写人物的艺术特色。 5、了解司马迁首创的互见法。,第六课时,重点 1、掌握18-20段的重点实词、虚词及古今异义词。 2、总结全文,理清全文思路。 3、了解司马迁笔下刘邦这一人物形象。 难点 1、品味分析,揣摩文本用对比描写人物的艺术特色。 2、了解司马迁首创的互见法。,导,给下列加点字注音。 玉卮( ) 击筑( ) 和习( ),思(1215分钟),要求: 1、按照导学提纲,阅读文本,完成导学提纲中出示的问题,并把

    2、发现的疑惑记录下来。 2、不交流,不提问,埋头动笔勾画圈点。 3、抓紧时间,对不能解决的问题用红笔勾点画出,一会儿在讨论环节中解决。,议(810分钟),要求: 1、通过两两合作,解决导学提纲中深入学习部分。(提示:可以一问一答,我说你记) 2、探究未知部分,展开小组讨论,在组长安排下分层讨论或全组一起讨论。 3、组长合理掌控时间,并注意记录其他同学的闪光点(新思路、新方法)。,展,要求: 1、使用专业术语,普通话准确简练地表达内容。 2、声音洪亮,吐字清晰,语速适当。 3、别人展示时,其他人注意倾听,吸取精华,挑出错误。,评,1、给文章分层,并归纳大意。 明确:全文可分为三部分。 一(1-4)

    3、介绍刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭,以及做泗水亭长的种种行事。 二(5-17)写刘邦入关灭秦,打败项羽,建立帝业的过程。第一阶段(5-7)刘邦领兵西进,队伍不断壮大,并率先入关,为日后的成功奠定了基础。第二阶段(8-14)写楚汉相争。第三阶段(15-17)刘邦称帝。 三(18-20)刘邦称帝后的情况。这一阶段主要写了项羽分封诸侯;刘邦决策东进;进兵追击项羽;在垓下打败项羽等情节。,评,2、根据全文分析刘邦的人物形象。,知人善任,虚心纳谏,深得民心,智谋超人,招降纳叛,坦诚相待,不拘一格,论功行赏,用人不疑,评,3.从文中找出用对比方法描述刘邦和项羽的内容,探究这种方法在塑造人物形象、揭示事件发展

    4、趋势方面的作用。 【答案】文中处处以刘项对比来突出刘邦,深化主题。 如:遣兵入关中,怀王及诸将的对比评议。,评,刘项入咸阳、项羽屠烧咸阳秦宫室、杀义帝,秦人、诸侯完全不同的褒贬态度。记叙项羽、刘邦两支军队分兵入关中击秦时,对项羽军的行动是这样描述的:“及项羽杀宋义,代为上将军,诸将黥布皆属,破秦将王离军,降章邯,诸将皆附。”使读者看到的,只是单纯的军事方面的成功;而写刘邦军,除了写军事策略外,还写了刘邦的安民措施:“诸所过毋得掠卤。”于是,“秦人憙,秦军解,因大破之。”,评,写刘邦、项羽对待各路诸侯的策略。项羽一听到有自立为王的消息,便“大怒”,便“发兵”;而当刘邦听到韩信自请立为“假王”时,

    5、开始头脑发热,打算攻打韩信,但一经张良提醒,立刻转变态度,“乃遣张良操印绶立韩信为齐王”。在天下大乱、群雄逐鹿的形势下,在争取同盟者方面,又是刘邦高出一筹。,评,本篇还特别记下了刘邦在平定天下后,“高祖置酒洛阳南宫”,君臣共议得失天下的原因所说的那段脍炙人口的话:“夫运筹策帷帐之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用,此其所以为我擒也。”这是用人方面的对比。项羽刚愎自专,而刘邦则虚怀若谷,知人善任。,评,汉十二年“高祖还乡”这一威武壮观的场面,表现了

    6、刘邦壮志已酬,衣锦还乡,作为一个胜利者的欢畅喜悦情怀,同时也表现了刘邦作为政治家的高瞻远瞩和深谋远虑。而项羽被围垓下“悲歌慷慨”“项王泣数行下,左右皆泣,莫能仰视”,一是踌躇满志,一是英雄末路,不仅从对照中使两个英雄形象更加丰满,而且给人以深刻的启迪。正是通过这样层层对比,逐层推进,从而揭示了楚汉之争的必然结局。,评,4、互见法是司马迁首创的一种述史的方法。这种方法是把一个人的生平事迹、一桩历史事件的来龙去脉,分散写在数篇中,参差互见,相互补充。在史记中,对有些传主的事迹,本传不作介绍或略作介绍,而详见于其他传记中。,评,4、关于刘邦,项羽本纪中有下面两段记载,但在高祖本纪中却未记载,这是为什

    7、么?从下面两段记载中,可以看出刘邦什么性格特点? (1)汉王道逢得孝惠、鲁元,乃载行。楚骑追汉王,汉王急,推堕孝惠、鲁元车下,滕公常下收载之。如是者三。曰:“虽急不可以驱,奈何弃之?”于是遂得脱。,评,4、(2)当此时,彭越数反梁地,绝楚粮食,项王患之。为高俎,置太公其上,告汉王曰:“今不急下,吾烹太公。”汉王曰:“吾与项羽俱北面受命怀王,曰约为兄弟,吾翁即若翁,必欲烹而翁,则幸分我一桮羹。”,评,【答案】 本文详细叙述了刘邦由起兵反秦,到楚汉相争, 再到统一全国、建号称帝的全过程。文中对刘邦身上的一些优秀品质,如顺应时代、善结人心、知人善任, 以及所采取的恩威并施、团结内部、分化敌人等措施,都做了生动的描述,而把他的恶劣品行分散写在其他篇中。这种写法,除了因组织材料、塑造人物形象的需要外,更重,评,要的是为了避讳。 第一则记载中刘邦为逃命,几次把亲生儿女推下车, 足见他的自私自利和凶狠残暴。 第二则记载中刘邦面对项羽威胁要烹死他的父亲的话, 满不在乎地说那就分他一杯肉汤喝,充分暴露了他自私无赖、残酷寡情的性格特点。,检,请同学们翻译下面句子 1、去辄烧绝栈道,以备诸侯盗兵袭之。 2、诸将及士卒多道亡归,士卒皆歌思东归。 3、项羽卒闻汉军之楚歌,以为汉尽得楚地,项羽乃败而走,是以兵大败。,


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