1、126、小松鼠找花生果课题 26、小松鼠找花生果 课型 新授课 课时 1学习内容简 析小松鼠找花生果是苏教版小学语文一年级下册的第二十六课。这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾与课题首尾呼应，引发学生思考。学情分析阅读教学的重点是培养学生对文章的感受、理解、欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意力、理解能力不强等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读书，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增强积累，发展语感，加强体验与领悟。教学目标三维目标：1、学习本课生字，认识新偏旁，理解有生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课
2、文第一自然段。教学重点、难点 重点：学习本课生字，理解有生字组成的词语。难点：正确、流利地朗读课文，学习第一自然段。策略、方法 “快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤 教学环节及课堂展示单 批注交流预习出示学习单：一、交流预习1、师友互助，认读下列生字词蚯蚓 金色 睁大眼睛 旁边结了果 每天 直到 绿油油黄灿灿 自言自语 钻出来2、师友互助，齐读课题读了课题，你知道了什么？还想知道什么？1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友都不明白的地方可以请教
3、其他师友的不同强调每一项工作都要师2友合作完成，边读边找，注意效率。初读感知出示学习单：二、初读感知1、师友互助，学习第 1 自然段（1）看图，这是什么地方？树林边长着什么？图上的小动物是谁？它在干什么？（2）花生长的怎么样呢？（3） “绿油油”是什么意思？除了说“绿油油的叶子”还可以说“绿油油的”（4）这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的小花？（5）看到这些，小松鼠会是什么样的心情呢？1、师友共读课文，思考并交流文章大意。教师巡视指导。2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。巩固拓展出
4、示学习单：三、巩固拓展1、出示生字词卡片。2、去掉拼音，开火车读3、师友互助学习生字的书写笔顺旁 油 结 留 每 直 色 言 语1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？出示学习单：四、总结提高师友交流本节课的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点
5、拨提升。33、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。板书设计26、小松鼠找花生果绿油油 黄灿灿旁 油 结 留 每 直 色 言 语课后自评课题 26、小松鼠找花生果 课型 新授课 课时 2学习内容简 析小松鼠找花生果是苏教版小学语文一年级下册的第二十六课。这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾与课题首尾呼应，引发学生思考。学情分析阅读教学的重点是培养学生对文章的感受、理解、欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意力、理解能力不强等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读书，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增强积累，发展语感，加强体验与
6、领悟。教学目标三维目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。2、了解花生结果的特点，摘掉花生在地下结果这一常识，激发学生观察植物的兴趣。教学重点、难点 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，激发学生观察植物的兴趣。策略、方法 “快乐互助”教学模式、师友自主、互助、探究教学法教 学 过 程教学步骤 教学环节及课堂展示单 批注交流感知出示学习单：一、复习检查1、师友互助，抽读生字卡片。师友都不明白的地方可以请教其他42、师友互助，读词语。蚯蚓 金色 睁大眼睛 旁边结了果 每天 直到 绿油油黄灿灿 自言自语 钻出来3、师友互助，填空。树林（ ）长着许多花生， （ ）的叶子，
7、 （ ）的小花，真（ ） 。1、师友互相检查预习作业掌握情况。教师巡视。2、师友汇报预习作业结果，教师适时点拨，给出答案。3、找到的词语要告诉大家在哪个位置，读出词语所在的那句话。师友强调每一项工作都要师友合作完成，边读边找，注意效率。研读共品出示学习单：2、整体感知1、教学第 2 自然段，师友互助回答问题。（1）小松鼠知道这就是花生吗？是谁告诉小松鼠的？（2）听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴，他为什么高兴？（3）冬天到了，雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲在家里吃花生，多舒服呀！小松鼠的这个愿望能实现吗？2、教学第 3 自然段，师友互助回答问题。（1）这一自然段一共有几句话？（2）小松鼠是怎样
8、找花生果的？从“每天都到花生地里去”可以看出什么？（3）小松鼠有没有找到花生果呢？3、教学第 4 自然段，师友互助回答问题。（1）花生果被谁摘走了？小松鼠为什么会奇怪？他怀疑什么？4、教学第 5 自然段，师友互助回答问题。过渡：小松鼠为什么找不到花生？花生究竟到哪儿去了呢？（1）这一自然段写了什么？（2）蚯蚓怎么知道花生果在泥土里的呢？花生是怎样结果的呢？（3）小松鼠为什么找不到花生？学了这一课，你们懂得了什么？教师指导阅读：1、师友汇报展示后，其他师友适时补充。2、注重对初读方法的指导。5同学们，一定要准确的把握文章大意，文中有许多的细节描写，充满童趣，你读出来了吗？ 1、师友共读课文，思考
9、并交流文章大意。教师巡视指导。2、师友默读课文，边读边找出印象最深的内容，然后进行交流感受，教师巡视指导。巩固拓展出示学习单：3、巩固拓展1、指导背诵课文2、分角色背诵全文。1、师友先独立完成，然后交流。教师巡视、点拨、指导。2、师友汇报展示交流结果。教师适时点评。1、教师辅助相关音视频等资料激发学生的情感。2、对优秀作品，老师及时予以点评、表扬。总结提高过渡：同学们，通过学习，你有哪些收获？出示展示单：四、总结提高师友交流本节课的收获。1、师友讨论后，师生共同总结本节课的知识体系。教师巡视点拨。2、师友谈收获。教师及时肯定学生所谈的收获，鼓励师友更好地发展。3、教师布置作业，出示下节课的预习提纲。教师鼓励学生从知识技能、过程方法、情感态度、师友互助等方面谈学习收获，教师最后点拨提升。板书设计26、小松鼠找花生果等就 （高兴）每天 （急切）直到也没（失望）自言自语 （奇怪）课后自评6
