1、1我叫足球 教材简析：这篇课文用拟人化的手法，以第一人称的方式向我们介绍了足球运动的起源发展情况。教学目标：1.正确、流利的朗读课文。2.学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识 1个偏旁部首。3.初步了解足球的起源和发展概况，激发学生的民族自豪感，教育他们从小热爱运动。教学重点、难点：1.正确、流利的朗读课文。2.学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识 1个偏旁部首。教法设计：为激发学生的学习兴趣，我设计情境教学法，根据低年级学生活泼好动的特点设计表演法。学法设计：通过本课的学习，使学生学会自主学习和小组合
2、作学习。教学准备：足球、字卡。教学时间：二课时第一课时备课时间： 上课时间：教学内容：初读课文教学目标：1.正确、流利的朗读课文。2.学会本课 8 个生字，两条绿线内的 3 个生字只识不写。学习由生字组成的词语。认识 1个偏旁部首。2教学过程：一、导入课文。激发学习课文的兴趣。出示课文插图。1.师：请小朋友看看图上画的是什么？指名说。2.师：你想知道关于足球的什么呢？3.师：今天，我们就要学习一篇新的课文我叫足球，从中我们可以了解关于足球的许多知识。请小朋友跟老师一起板书课题。4.师板书课题。生书空。5.指名读课题。二、初读课文，认识生字。1.师范读。2.师：小朋友想读吗？请你们自己也读读。生
3、自由读。3.师：要想把课文读顺，必须把课文中的生字读准确，请你们再读读课文，遇到读不准的生字请多读几遍。好吗？生自由读。4.师：现在，施老师要检查你们生字词是不是都能掌握了。指名做小老师带读。齐读。5.师：看来，带拼音的生字已经难不倒小朋友了，那现在老师要把拼音去了，你们还认识吗？读给自己的同桌听听，如有读不准的请互相帮助帮助。指名读。开火车读。6.师：生字词已经全都掌握了，那么把这些生字带入课文当中，还能认识吗？再把书捧起来，轻轻读读课文，争取把课文读通顺。 生自由读。7.师：课文一共有几小节？谁想为我们读读？其他小朋友作评委，听听他们读得怎么样？指名几人读。指名评。齐读。3指导写字。写字前
4、练小气功，有助于掌握正确的写字姿势。1.师：课文学到这儿，我们还有一项任务没完成呢？是什么呢？喜欢写字吗？2.师：我们一起看看今天我们要写哪几个字？(出示生字)一起读一遍。3.师：请你们打开书，仔细观察这些字在田字格中的位置，想想写时应注意些什么？有不清楚的笔顺可以看课文后的笔顺表。4.师：你们想看老师写哪个字？ 师范写（照着生字卡片） ，生书空。三、总结：说说你得收获。作业：学生描红。内容 18、我叫足球 主备人 蒋希美 第二课时备课时间： 上课时间：教学内容：精读课文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步了解足球的起源和发展情况，激发学生的民族自豪感，教育他们要从小热爱运动
5、。教学过程：一、复习导入。检查上节课所学内容。1.师：今天这节课，我们继续学习第 17 课我叫足球。齐读课题。42.师：首先，我们来复习一下生字词。指名读。齐读。二、精读课文。让他们做足球，激发他们读书的兴趣。1.师：大家都见过足球，谁来为我们读读第一小节。指名读。2.师：现在你就是这只小小的足球，谁上台来为我们介绍一下，如果可以，你可以不看书。指名上台介绍。3.师：为什么说足球的年纪有一大把呢？自由读读第二节。指名读。师：读了第二节，你知道了什么？生回答。师：你知道了这些，心理有什么感受？（很自豪，为中国而骄傲）指导读第二节。3.指名读第三节第一句。师：你们结合自己的生活经验，说说为什么足球
6、已经成为世界上最流行的体育运动呢？指名回答。指导读好这句话。4.指名读第二句。师：它给我们带来了哪些欢乐？小组之间讨论讨论，充分发表自己的看法。小组交流。指名回答。指导读好这句话。55.师小结。三、听课文录音，把自己想象成人们喜爱的足球，自我介绍。1、自由练说。2、同桌互说。3、指名说，评议。四、总结课文1、指名读得最好的几个同学读课文。2、你能做个足球向别人介绍自己吗？同桌互相介绍。3、指名介绍，评析。作业设计：1、 扩词。宫（ ） （ ） （ ） 祝（ ） （ ） （ ）运（ ） （ ） （ ） 带（ ） （ ） （ ）2、读一读，连一连。尖尖的 洞眼小小的 羽毛绿色的 小鸟可爱的 嘴巴板书设计： 18、我叫足球 给别人带来欢乐教学反思：6
