一年级语文下册1.2看花灯教学设计1北师大版.doc

1、1看花灯姓 名 年 级 及 科 目 一 年 级 语 文 工 作 单 位课题 看花灯学 习目 标知识与能力：掌握本课生字，有感情的朗读课文。了解“元宵节”，能说出课文中花灯的名字。过程与方法：培养学生的自学能力和小组合作意识，提升学生的自信心。情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养对祖国及生活的热爱之情。重 点难 点重点：运用多种识字方法，掌握本课生字。有感情的朗读课文难点：理解课文内容，感受看花灯时的热闹场面。教 法选 择 自主、合作学习 课 型 新授课课 前准 备 生字卡片 课件是否采用多 媒 体 是教 学时 数 2 课时教学 课时 第 1 课时备课总数 第 3 课时课 堂 教 学 过 程 设

2、 计教学内容 教师活动 学生活动一、激发兴趣、导入新课1.老师相信你们都会背元宵节，愿意有感情的背给老师听听吗？ 2.你知道元宵节除了吃元宵外，还有什么活动吗？ 3.今天老师就带你们去看花灯，好吗？。揭示课题：看花灯 二、初读课文，随文识字 1.出示儿歌。问：文中写了什么样的花灯？2.数一数这篇课文有几句话。你喜欢读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？ 3.听见你们读的那么好，老师也想读一读，欢迎吗？那我们合作读？(1)引导学生背元宵节(2)引导学生说说元宵节的活动(3)板书课题（1）课件出示儿歌 （2）引导学生读课文。（3）老师引读课文，然后课件出示生字，学生有感情的背给老师听。学生讨论，回答。

3、学习“灯”字以小组为单位，由小组长带领，自己来学习。遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。学生读自己喜欢的句子。学生认读生字，汇报交流记忆方法给“追、立”组词2教学内容 教师活动 学生活动4.开火车读生字三、理解课文，指导朗读 1.同桌互读课文2.说说这篇课文写了几种花灯3.这四种花灯你最喜欢哪种花灯？ 4.把描写灯的句子读一读。5.看了这么多的花灯，你有什么感受？把你此时的心情表达出来。四、课堂小结，拓展练习板书设计：看花灯 金鱼灯 猴子灯 走马灯 荷花灯（4）都认识它们了吗？下面我们来开火车读（出示生字卡片）。老师纠正读音。 （1）引导学生把课文读给同桌听一听。（2）谁来告诉老师，这篇课文写

4、了几种花灯？ （根据回答板书） （3）谁能把描写灯的句子读一读？自己先练一练。（4）谁愿意来把描写灯的句子读给大家听？（5）指导学生用加上动作读一读课文的方法表达自己的激动心情。 你最喜欢课文中的哪种花灯，把它画下来。 学生开火车读。同桌互读课文。学生回答。学生练读。学生汇报读。学生加上动作读课文。学生画自己喜欢的花灯。画好后展示交流。作业设置 如果明年你也做花灯，你会做什么样的花灯，请动手画一画：明年我也做花灯教学反思在本课教学过程中，我尊重学生的自主学习，注意启发学生用自己的学习方法识记生字，体现了新课标中“学生是学习的主体，教师起主导作用”的思想。在课堂中留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，从读中得到感悟，训练语感，收到了良好的效果。3