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    一年级数学上册第8单元20以内的进位加法876加几教案3新人教版.doc

    • 资源ID:1097878       资源大小:1.03MB        全文页数:3页
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    一年级数学上册第8单元20以内的进位加法876加几教案3新人教版.doc

    1、18、7、6 加几课时目标:1、使学生在实际情境中,学会运用“凑十法”来计算 8、7、6 加几的题目。2、在学习过程中培养学生迁移类推的能力,使用计算方法的多样化。教学重点:掌握计算 8 加几、7 加几、6 加几的计算方法。教学难点:培养学生算法的多样化的能力。准备:磁性教具,学生准备学具盒教学过程: 一、导入新课师:上节课我们研究了运动会上的饮料问题,学会了 9 加几的计算问题。这节课我们继续研究运动会上的数学问题。二、新授课1、教学例题 2:(1)指导观察主题图:观察跑步的同学,你知道了哪些信息?怎样求跑步的一共有多少个学生?汇报,列式:8 + 5 =(2)探究算法。启发:这道题怎么计算?

    2、拿出学具摆一摆,一边摆一边想怎样算?学生操作小棒,再指名汇报:从 8 开始接着往下数,9、10、11、12、13。用“凑十法” ,从 5 根小棒里面拿出 2 根,与 8 根凑十 10 根,10 根与 5 根中剩下的 3 根合起来是13,所以,8 + 5 = 13 。板书凑十法的计算过程:2、课本 P91 做一做的第 1 题。师:题目要求我们圈一圈,你认为该怎么圈 呢?思考,汇报:将其中一边凑成 10 个,10 个先圈一圈。(1)指导 7 + 4,这道题在计算时,把哪个数凑成 10?汇报,结合汇报板书:2提问:为什么要把 4 分成 3 和 1?(7 和 3 凑成 10,所以要把 4 分成 3 和

    3、 1)(2)指导 6 + 5 师:想一想,你要怎么算?结合汇报进行板书:强调:把 5 分成 4 和 1,6 和 4 先凑成 10,10 在加上 5 剩下的 1 得 11。3、教学例题 3: 8 + 9 = 出示让学生思考并汇报计算方法,结合汇报板书:算法三:因为 9 + 8 = 17,所以 8 + 9 = 174、小结,归纳。师:今天我们学习的是 8、7、6 加几,比一比几种方法,那种方法最简单?你喜欢那种方法?小结:在计算时,可以用“凑十法” “拆小数,凑大数”或者“拆大数凑小数” ,也可以用“交换加数的位置,得数不变”的规律来计算。三、巩固练习1、完成 P91 做一做第 2、3 题。2、完成 P92 做一做。四、课堂小结:这节课你学会了什么?课后记:3


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