1、1机械能的转化教学目标三维目标要求一、知识与技能1.能通过实验或实例，认识物体的动能和势能可以相互转化，能解释与机械能转化有关的现象。2.通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化。二、过程与方法1.通过观察和实验，认识动能和势能之间的相互转化的过程。2.通过动手设计实验，勇于探索自然现象和身边的物理道理。三、情感态度与价值观1.提高运用机械能转化的观点分析力学问题的意识。2.关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。教学重点和难点一、教学重点能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。二、教学难点能解释有关动能、重力势能、弹性势能之
2、间相互转化的简单现象。教学过程情景导入我们小时候玩过荡秋千吧，闭上眼睛，那种时高时低的感觉如同在飞，你知道在荡秋千的过程中小孩具有哪些能量？这些能量是怎样变化的？现在我们就一起来学习本节课，解答这其中的奥秘。教学活动一、动能和势能的转化1.动能和重力势能的相互转化。 边演示边说明。( 让小球从斜槽最上端滚下 ) 小球在斜槽最上端时，重力势能最大，动能为零；在从斜槽上端滚下的过程中，重力势能不断减小，动能不断增加，到斜槽最下端时，高度最小，速度最大，也就是说重力势能最小，动能最大。所以说在从斜槽上端滚下的过程中，小球重力势能逐渐转化为动能。 2举出在现实生活中重力势能和动能相互转化的例子。 举例
3、：秋千、钟摆在摆动的过程中都有动能和重力势能的转化。举高的铅球在下落的过程中，重力势能也在不断转化为动能，等等。 阅读教材 P101，实验探究：摆球动能和势能的转化。如图 12-2-3。把小球从 B 拉到位置 A，松开手释放小球，观察小球从 A 到 B，再到 C 过程中高度和速度的变化，分析（如图 12-2-3）归纳总结。将分析填入以下表格中。运动过程 AB B BC C动能 增大 最大 减小 最小势能 减小 最小 增大 最大动能和势能的转化 势能转化为动能 动能转化为势能实验表明：动能可以转化为重力势能，重力势能也可以转化为动能，在分析时，注意影响动能和重力势能的因素如何变化，主要是高度和速
4、度大小的变化，进而判断能的转化方向。2.动能和弹性势能的相互转化。 边演示边说明。 弹簧水平放置 , 将一个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球在水平桌面上滚动。在这个过程中 能转化为 能。说明：在一定条件下, 弹性势能和动能可以相互转化。举出在现实生活中弹性势能和动能相互转化的例子。 3.弹性势能、动能和重力势能的转化。 边演示边说明。 将一个小球放在弹簧上，用手指压小球，使弹簧被压缩，忽然松开手指，小球弹起，上升到最高处后，又落到地面。 提问：这个过程中、用手指压住小球后，弹簧被压缩，也就是产生了弹性形变，具有了 能，此时小球的动能为零；松开手后，弹簧慢慢回复到原
5、来的形状，同时对小球做功，将小球弹起，弹簧弹性势能转化为小球的 能。 小球向上飞起后，高度越来越 ，速度越来越 ， 能转化为 能，到达最高处时动能为零， 能最大；之后又在重力的作用下往下落， 能转化为 能。 阅读教材 P102，讨论交流：过山车的能量转化。如图 12-2-6。过山车从左向右运动中，每次由高处向低处运动时，重力势能向动能转化；而由低处向高处运动时，则为动能向重力势能转化。但最终过山车的运动会逐渐变慢而停下来，是因为运动过程中，由于克服摩擦做功，机械能转化为内能，而使机械能逐渐减小造成的。3二、机械能同其他形式能量之间的转化 说明：物体的动能、重力势能、弹性势能都是机械能的一种。能
6、量除了可以在机械能内部的动能、重力势能、弹性势能之间转化外，还可以在机械能和其他形式的能量间转化。列举教材上几个图中的例子。总结：在一定条件下，机械能还可以与热能、电能、光能、化学能、核能等能量进行转化。 分析课本 12-2-7 三个图中能量的转化。板书设计2.机械能的转化教学反思本节课主要采用以课件设疑来调动学生的好奇心，然后以问题为切入点展开，让学生在情境问题中感悟物理知识，起到乐中求学，学中有乐，不知不觉中总结出动能和势能之间可以转化，机械能同其他形式能量的相互转化。为了加深学生对动能、势能的相互转化及机械能同其他形式能量的相互转化的印象，再进一步举出生活事例进行分析。由于现象皆从身边来，故讨论时都踊跃发言，经过一定的“争吵”讨论出的结果不但正确而且全面。经过这样热烈的讨论，学到的知识一定印象深刻，从枯燥无味的课堂中感受到学习物理的另一番乐趣。4
