1、11 林黛玉进贾府教学目标1知识与技能（1）结合课文阅读使学生了解红楼梦中人物活动的环境贾府，并分析其作用。（2）通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移的能力。2过程与方法（1）引导学生观察贾府的环境。分析人物的形象特点。（2）情景教学法、提问法、讨论法。3情感态度与价值观（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。教学重点小说中关于贾府的环境描写和其作用。学时难点王熙凤的人物形象分析教学活动1.导入新课。从学生所听的红楼梦序曲入手，引入今天继续学习林黛玉进贾府这
2、一课题，并指出今天学习的主要任务浅析一下贾府的特定环境和生存在此环境下的人物。2.观看视频，让学生感受贾府的环境，然后谈谈自我的印象。（1）提问：林黛玉常听母亲说过，她的外祖母家与别家不同，因此她觉得此番去一定要怎样？用原文的话说一下。明确：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被别人耻笑了去”这一句话是林黛玉的真实心理，她就是抱着这样的心理小心翼翼的走进了贾府，她会看到些什么呢？引导学生观看一段视频分别为：府门前、贾母处、荣禧堂、晚膳。（2）提问：本电视剧基本符合原著，那么刚才看到的贾府，给你留下来了一个什么样的印象，同学们讨论一下，谁来说说？明确：高大、壮观、宏大、豪华
3、等等，并说明这些的课文依据（例如大门、大狮子、大2字）并强调这一切的特点在当时的社会并不是一般人家所具有的，让学生明确贾府不一般的社会地位。（3）提问：文章中有没有文字性的东西描写刚才视频中看到的地方？明确：让学生找出具体段落并诵读，用心体会刚才自己归纳出来的特点，落实“国文本是读的学科叶圣陶”这一思想。（4）提问：同学们上面谈的很好，现在来看一处特殊的环境描写，我发现“荣禧堂”上的一副对联值得品味一番，不知同学们发现没有？明确：“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”明确次对联的意思。珠玑：珍珠；黼黻：古代官僚贵族礼服上绣的花纹，形容座中的人和堂上客的衣饰华贵；佩戴的朱玉如日月般光彩照人，衣服的图
4、饰如烟霞般学历夺目。这些词语们提供了一个主要信息，那就是来此的人不是一般人，都是一些达官贵人。刚才我们看到的贾府的晚膳上的一言一行，一举一动也给我们昭示了贾府非同一般的社会环境以及崇高的社会地位。3.听歌曲聪明累并阅读课文，分析王熙凤的形象。（1）提问：们了解了贾府特殊的社会环境，在这样的环境中住着一群人，引入分析贾府的人，刚才听到的聪明累是王熙凤一生的写照文章中有一段关于她的精彩描写，同学们找出来读一读，并说说你对此人物的印象。明确：美丽、会说话、有地位、厉害、有权威、炫耀、张扬等等， 并要求学生找到文中的相关依据，引导学生要有文本意识，并养成大声诵读课文的习惯。（2）提问：那么，作者是怎样
5、塑造这个人物形象的？明确：首先明确塑造人物的具体方法（语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写等） ，其次看看本文具体用到了那些方法，找一两处例子来落实刚才我们归纳出来的人物特点。 （这一环节找学生来说一说）引导学生具体读文章中的王熙凤的肖像描写：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（ch）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑
6、先闻。读这段文字应该认真研读，首先将本段文字能够很流利的读下来，过诵读关，其次对具体文字所体现的特点（美丽、厉害、威严、炫耀、张扬等）3（3）提问：王熙凤的出场也比较有特色，她给我们留下的第一印象是什么？明确：是“笑”这种出场方法叫：未见其人，先闻其声（先声夺人） 。（4）提问：作者塑造本人物运用最多的方法是什么？明确：语言描写。（5）提问：那同学们觉得其中最精彩的是那一句话？并分析一下这一句话的精彩之处。明确：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”学
7、生说各自的具体理解，老师总结：我觉得这一句话提到了“一眼三拍”的效果，正拍林黛玉，暗拍贾母，侧拍众姑娘及其家人。如果说别人会拍马屁，老师倒觉得王熙凤是“极品会拍马屁”（3）本段还有一处动作描写，体会本描写对塑造人物的作用。明确：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙 女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命 苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。 你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。 ”这熙凤听
8、了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！这些文字表现了王熙凤娴熟的演技，要哭就哭，要笑就笑（这些都是演员所具备的的能力） 。老师总结：通过上面的分析，可以说王熙凤是一个全方位的人才，是万人不及其一的女强人。冷子兴说“上下无一人不称颂” ，据说 2001 年度中国经济年度人物倪润峰长虹公司总裁在回答王小丫提问时就曾说过王熙凤是一管理人才，要求长虹公司的职员平常多看红楼梦向王熙凤学习管理知识。4.听歌曲枉凝眉 ，读“宝黛初会”片段为下一节课分析贾宝玉、林黛玉做准备。老师：让我们在优美的乐曲枉凝眉中翻读“宝黛初会”的片段，并感受两人相见那一刻时曾相识的感觉。林黛玉近代贾府看到了贾府这一典型的环境，也见到了很多人，更重要的是第一次见到了她日后重要的人生知己贾宝玉，课后要求学生预习“宝黛初会”的片段为下一节课分析4林黛玉、贾宝玉人物形象做准备。八、作业：学生课后尝试分析王熙凤的“辣” ，并初步自我鉴赏林黛玉、贾宝玉的人物形象。九、板书设计豪华的外观讲究的布局华贵的陈设环境 非凡的服饰 社会地位尊贵、人物等级森严骄矜的气质繁琐的礼节出场描写：笑声 未见其人，先闻其声语言 敛声屏气黛玉的心理活 恭肃严整人物 放诞无礼 对比写 绘 见 回出 肖 黛 夫场 像 玉 人正面描写 侧面描写语言、 肖像、 行动、 心理5
