九年级物理下册16.2奥斯特的发现学案（无答案）（新版）粤教沪版.doc

1、116.2 奥斯特的发现 学习目标1、认识电流的磁效应。2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。导学方法：讲授法 实验法导学过程：课前导学1、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 。2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫作 。3、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似，它的极性跟 有关，可以用 来判定。判定方法是： 。课堂导学 1、 电流的磁效应演示实验：（演示奥斯特实验） 。表明： 。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为 。重做奥斯特实验，改变

2、电流的方向，让学生观察出现的现象。现象表明： ，这种现象叫作 。2、通电螺线管的磁场，做成 ，也叫 ，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：做课本 p10 活动 2 A 实验，在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。思考：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？探究实验：做课本 p10 活动 2 B 实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？演示实验：将小磁

3、针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的 N 极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的 N、S 极。再改变电流的方向，观察小磁针的 N 极指向有没有变化。得出结论：通电螺线管的极性跟 有关。3、右手螺旋定则由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管2的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定。（1）作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。（2）判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。课堂练习1、在所示图中，标出通电螺线管的 N 极和 S 极。2、如图所示，螺线管的左端是 N

4、极，应如何绕线。3、如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关 S 闭合后则（ ）A两线圈左右分开 B两线圈向中间靠拢C两线圈静止不动 D两线圈先左右分开，然后向中间靠拢4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、 b、 c 处摆放了三个小磁针，如图所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（ ）A.小磁针 a、 b 的左端是 N 极、小磁针 c 的右端是 N 极B.小磁针 a、 c 的左端是 N 极、小磁针 b 的右端是 N 极C.小磁针 b、 c 的左端是 N 极、小磁针 a 的右端是 N 极D.小磁针 a、 c 的右端是 N 极、小磁针 b 的左端是 N 极3