2019春八年级物理全册第十章第五节机械效率（第2课时测量机械效率）教案（新版）沪科版.doc

1、1第 2 课时 测量机械效率知 识 目 标1能设计实验，测定滑轮组机械效率。2通过实验知道影响滑轮组机械效率的因素。教 学 重 、 难 点教学重点：探究滑轮组的机械效率。教学难点：探究滑轮组的机械效率。教 具 准 备多媒体课件、动滑轮、定滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。新课引入上节课我们学习了机械效率的基本概念，这节课我们就一起来测量滑轮组的机械效率，并分析影响滑轮组机械效率的因素。新课教学探究点 测量滑轮组的机械效率1提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？利用实验测量时，需要测量哪几个物理量？怎么计算有用功，怎么计算总功？2猜想：滑轮组的机械效率与哪些因素有关。物体的重、滑

2、轮的重、绳重、绳与轮间的摩擦、承担物重的绳子段数3设计实验：实验目的：利用测力计将安装在滑轮组中的钩码提起(如甲图、乙图所示)，比较同一滑轮组在不同使用情况下的机械效率。实验原理： 100% 100%W有 用W总 GhFs器材：刻度尺、钩码、弹簧测力计、铁架台、甲乙两个滑轮组、长约 2m 的细绳。4进行实验与收集数据：步骤：用弹簧测力计测量钩码所受的重力 G 并填入表格。分别记下钩码和弹簧测力计的位置。缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力 F 值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离 s，将这三个量填入表格。算出有用功 W 有用 、总功 W 总功 、机械效率 并填入表格。2

3、实验次数 G(N) h(m)W 有用(J) F(N) s(m)W 总(J) 12345.分析与论证：分析上表中的数据可以看出：(1)在不同使用情况下，同一滑轮组的机械效率不是一定的。(2)滑轮组的机械效率小于 1。归纳总结：同一滑轮组，所提升物体越重，机械效率越高，与滑轮组的绕法无关。交流讨论：如何提高滑轮组的机械效率？讨论后得出：提高滑轮组的机械效率的主要方法有：尽可能地增加物重，减小动滑轮重，减轻绳重和减小滑轮转轴处的摩擦等。第 2 课时 测量机械效率一、如何测量机械效率二、影响机械效率的因素本节课有不足之处，有待改进：1在数据分析过程中应给学生再多一点时间，让学生充分进行展示。要求典型测不准和测很准的小组进行互相交流，通过对比分析，深刻挖掘学生测量、思考中所存在的问题，规范实验操作，反思实验过程，达到提升认识的目的。2对课堂出现的突发情况估计不足，导致课堂上，对于学生实验数据不足的突发事件处理不灵活，这也是我教学经验不足的表现。课后对突发事件的思考，带给我种种灵感，让我深刻体会到怎样的程度才是充分备课、备学生。只有充分理解并紧握住实验背后的线索即实验目的，才能很好地面对各种突发事件。3