1、- 1 -2018-2019 学年上期期末联考高一语文试题第 I卷 阅读题一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读。(9 分，每小题 3分)阅读下面的文字，完成下列各小题。在唐代，政文俱旺；那么，在宋代，虽非“俱旺” ，却政文贴近。这有两个原因。第一个原因，宋代重视文官当政，比较防范武将。第二个原因，宋代由于文人当政，又由于对手是游牧民族的浩荡铁骑，在军事上屡屡失利，致使朝廷危殆、中原告急。这就激发了一批杰出的文学家心中的英雄气概、抗敌意志，并在笔下流泻成豪迈诗文。陆游、辛弃疾就是其中最让人难忘的代表，可能还要包括最后写下过零丁洋和正气歌的文天祥。这确实也是中国文脉中最为慷慨激昂的正气所
2、在，具有长久的感染力。但是，我们在钦佩之余也应该明白，一个历时三百余年的重要朝代的文脉，必然是一种多音部的交响。与民族社稷之间的军事征战相比，文化要广泛得多，深厚得多，丰富得多。因此，文脉的首席，让给了苏东坡。苏东坡也曾经与政治有较密切关系，但终于在“乌台诗案”后两相放逐了：政治放逐了他，他也放逐了政治。他的这个转变，使他一下子远远地高过王安石、司马光，当然也高过比他晚得多的陆游、辛弃疾。有了他，宋代文化提升了好几个等级。所以，我以前也写过，在他被贬谪的黄州，在无人理会的彻底寂寞中，在他完全混同于渔夫樵农的时刻，中国文脉聚集到了那里。苏东坡是一个文化全才，诗、词、文、书法、音乐、佛理，都很精通
3、，尤其是词作、散文、书法三项，皆可雄视千年。苏东坡更重要的贡献，是为中国文脉留下了一个快乐而可爱的人格形象。不管是久远的历史、辽阔的天宇、个人的苦恼，到他笔下都有了一种美好的诚实，让读到的每个人都能产生感应。他不仅可爱，而且可亲，成了人人心中的兄长、老友。这种情况，在中国文学史上几乎绝无仅有。因此，苏东坡是珍罕的奇迹。把苏东坡首屈一指的地位安顿妥当之后，宋代文学的排序，第二名是辛弃疾，第三名是陆游，第四名是李清照。辛弃疾和陆游，除了前面所说的英雄主义气概之外，还表现出了一种品德高尚、怀才不遇、热爱生活的完整生命。这种生命，使兵荒马乱中的人心大抵不致下堕。在孟子之后，他们又一次用自己的一生创建了
4、“大丈夫”的造型。- 2 -李清照则把东方女性在晚风细雨中的高雅憔悴写到了极致，而且已成为中国文脉中一种特殊格调，无人能敌。因她，中国文学有了一种贵族女性的气息。以前蔡琰也写出过让人动容的女性呼号，但李清照不是呼号，只是气息，因此更有普遍价值。李清照的气息，又具有让中国女性文学扬眉吐气的厚度。在民族灾难的前沿，她写下了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗句，就其金石般的坚硬度而言，我还没有在其他文明的女诗人中找到可以比肩者。这说明，她既是中国文脉中的一种特殊格调，又没有离开基本格调。她离屈原，并不太远。(节选自余秋雨中国文脉 ，有删改)1. 下列对文中的“最为慷慨激昂的正气”的所指理解最准确的一项是
5、( ）A. 指文天祥最后写下的过零丁洋和正气歌B. 指一批杰出的文学家笔下流泻成的豪迈诗文。C. 指其中最让人难忘的代表人物陆游、辛弃疾。D. 指一批杰出的文学家心中的英雄气概、抗敌意志。2. 下列各项中，不属于称苏东坡为宋代“文脉的首席”的原因的一项是( ）A. 苏东坡因“乌台诗案”被贬谪到黄州，他在无人理会的彻底寂寞中，完全混同于渔夫樵农。B. 苏东坡与政治两相放逐，使他远远地高于同时代的王安石、司马光，也高过后来的陆游、辛弃疾。C. 苏东坡是一个文化全才，精通诸多文学艺术门类，词作、散文、书法三项更是可以雄视千年。D. 苏东坡快乐、可爱而可亲的人格形象，使他成了人人心中的兄长、老友，这在
6、中国文学史上几乎绝无仅有。3. 下列各项表述中，符合原文意思的一项是( ）A. 宋朝历时三百余年，其文脉必然是一种多音部的交响。与民族之间的征战相比，文化的碰撞要更加广泛、深厚和丰富。B. 辛弃疾和陆游是宋代最能体现英雄主义气概的文学家，他们像孟子那样，用自己的一生创建了“大丈夫”的造型。C. 在宋代文学中，苏东坡的地位首屈一指，然后依次是辛弃疾、陆游、李清照，这与他们所处时代的先后顺序也相一致。D. 李清照把东方女性在晚风细雨中的高雅憔悴写到了极致，使中国文学有了一种贵族女性- 3 -的气息和扬眉吐气的厚度。【答案】1. D 2. A 3. B【解析】【1 题详解】本题考查学生理解文中重要句
7、子的含意，分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文中的最为慷慨激昂的正气的所指理解最准确的一项” ，然后到文中找到“最为慷慨激昂的正气”这一内容，再结合文本进行分析。从上文看， “最为慷慨激昂的正气”就是指的一种精神：英雄气概、抗敌意志。D 项与之一致，余项则是与这种精神相关联的诗文风格、作家、作品，特别是正气歌 ，作者仅仅在此顺势借用了一下“正气” ，但其真正所指在上文，排除 ABC三项，故选 D项。【2 题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本题，题干问的是“下列各项中，不属于称苏东坡为宋代文
8、脉的首席的原因的一项” ，然后到文中圈出苏东坡被称为“宋代文脉的首席”的原因，主要在文章四、五两段，再浏览选项，看哪一项与文本不一致。本题中，A 项， “完全混同于渔夫樵农”错误，选项曲解原文意思。“苏轼完全混同于渔夫樵农”并不能作为“苏东坡为宋代文脉的首席 ”的原因。故选 A项。【3 题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列各项表述中，符合原文意思的一项” ，这是要求选出“符合原文意思的一项” ，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含
9、意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A 项， “文化的碰撞”错误，选项的说法太片面，原文第二段指的“文化” 。C 项， “与他们所处时代的先后顺序也相一致”错误，李清照应在苏轼之后，陆游和辛弃疾之前。D 项， “李清照把东方女性在晚风细雨中的高雅憔悴写到了极致，使中国文学有了一种贵族女性的气息和扬眉吐气的厚度”错误， “扬眉吐气的厚度”不是以“把东方女性在晚风细雨中的高雅憔悴写到了极致”为因，而是以“她在民族灾难前沿的生当作人杰，死亦为鬼雄的浩叹”为因。故选 B项。【点睛】做
10、选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法” 。就是把选项内容与原文有- 4 -关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、 “漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、 “改”(改换词语，曲解文意)、 “凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词
11、(如“它” “其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有” “人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概” “必定” “可能” “似乎” “已经” “将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目
12、的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象， “这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。（二）文学类文本阅读（15 分）阅读下面的
13、文字，完成各题。梨花风起正清明丁立梅祖母走后，祖父对家门口的两棵梨树，特别地上心起来。有事没事，他爱绕着它们转，给它们松土、剪枝、施肥、捉虫子，对着它们喃喃说话。这两棵梨树，一棵结苹果梨，又甜又脆，水分极多。一棵结木梨，口感稍逊一些，得等长熟了才能吃。我们总是等不得熟，就偷偷摘下来吃，吃得满嘴都是渣渣，不喜，全扔了。被祖母用笤帚追着打。败家子啊，糟蹋啊，响雷要打头的啊！祖母跺着小脚骂。- 5 -我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝。那年，我家老房子要推掉重建，父亲想挖掉它们，祖母没让，说要给我们留口吃的。结果，两棵梨树还是两棵梨树，只是越长越高、越长越粗了。中学毕业时，我约同
14、学去我家玩，是这么叮嘱他们的，我家就是门口长着两棵梨树的那一家啊。两棵梨树俨然成了我家的象征。我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊。不消说果实成熟时，逗引得村里孩子没日没夜地围着它们转。单单是清明前后，它们一头一身的洁白，如瑶池仙子落凡尘，就足够吸人眼球。我们玩耍，掐菜花，掐桃花，掐蚕豆花，掐荠菜花，却从来不掐梨花。梨花白得太圣洁了，真正是“雪作肌肤玉作容”的，连小孩也懂得敬畏。只是语气里，却有着霸道，我家还有梨花的。我家的！多骄傲。祖母会坐在一树的梨花下，叠纸钱。那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了。婆老太是在
15、我五岁那年过世的。过世前，她要吃梨，父亲跑遍了整条老街，也没找到梨。后来，我家屋前就多出两棵梨树来，是祖母用一只银镯换回栽下的。每年，梨子成熟时，祖母都挑树上最好的梨，给婆老太供上。我们再馋，也不去动婆老太的梨。我有个头疼脑热的，祖母会拿三根筷子放水碗里，嘴里念念有词。等筷子在水碗里终于站起来，祖母会很开心地说，没事了，是你婆老太疼你，摸了你一下。然后，就给婆老太叠些纸钱烧去。说来也怪，隔日，我准又活蹦乱跳了。那时，对另一个世界，我是深信不疑的。觉得婆老太就在那个世界活着，缝补浆洗，一如生前。有空了，她会跑来看看我，摸摸我的头。这么想着，并不害怕。特别是梨花风起，清明上坟，更是当作欢喜事来做的
16、。坟在菜花地里，被一波一波的菜花托着。天空明朗，风送花香。我们兄妹几个，应付式地在坟前磕两个头，就跑开去了，嬉戏打闹着，扎了风筝，在田埂道上放。那风筝，也不过是块破塑料纸罢了，被纳鞋绳牵着，飘飘摇摇上了天。我们仰头望去，那破塑料纸，竟也美得如大鸟。祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱。祖父手脚不利索了，他慢慢叠着，一边仰头望向梨树，说，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你奶奶肯定会欢喜的。语气酷似祖母生前。我怔一怔，坐他身边，轻轻拍拍他的手背。我清楚地知道，有种消失，我无能为力。祖父突然又说，你奶奶托梦给我，她在那边打纸牌，输了，缺钱呢。我听得惊异，因为夜里我也做了同样的梦，梦见祖母笑嘻嘻
17、地说，我每天都打纸牌玩呀。我信，亲人之间，定有种神秘通道相连着，只是我们惘然无知。- 6 -祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离。4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 祖母走后，祖父有事没事就绕着两棵梨树转，并对它们喃喃自语，表现了祖父对祖母的怀念。B. 文章对祖母的描写最为生动，文中画线句子从动作、语言、心理等方面刻画，人物形象惟妙惟肖。C. 文章最后写“梨花风起”时祖父与祖母合葬在一起，这样的结尾，虽有些悲情却是文章诗意的绾结。D. 文章语言优美，构思精巧，意蕴丰富。两棵梨树，凝结了一家四代人的情感。5.
18、文中的梨树寄托了哪些情感？请结合文章简要归纳。6. 文章以南宋诗人吴惟信的苏堤清明即事诗中的一句诗“梨花风起正清明”为题，有何作用？【答案】4. B 5. 梨树寄托了祖父对祖母的深切怀念； 梨树寄托了祖母对“我”的疼爱；梨树曾记载着祖母对婆老太孝顺的故事，和祖母对婆老太的深切怀念；“梨花风起”曾给“我”家带来自尊，也给“我”童年留下美好的记忆，因此蕴含着“我”对童年的怀念；梨树寄托了“我”对祖母、祖父的深切怀念；梨树和满树梨花是绵绵不断的亲情和爱的象征。 6. 点明了清明的节候特征，使文章充满了诗意美。浓缩了文章的主要事件。是贯穿全文的物化线索。含蓄地表现了怀念亲人这一主题。借物寄情，表现了丰
19、富的意蕴。【解析】【4 题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，立足考查“内容和艺术特色” ，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，B 项， “文中画线句子从动作、语言、心理等方面刻画”错误，划线句子中没有心理描写， “被祖母用笤帚追着打。败家子啊，糟蹋啊，响雷要打头的啊！祖母跺着小脚骂” ， “追着打” “跺着小脚”是动作描写， “败家子啊，糟蹋啊，响雷要打头的啊”是语言描写。故选 B项。【5 题详解】- 7 -本题
20、考查学生欣赏作品的形象，分析把握人物情感的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中的梨树寄托了哪些情感？请结合文章简要归纳” ，然后看写了与梨树相关的哪些人、哪些事，再根据文中表情达意的句子进行概括。从文章的主要情节看，文中是写祖父和祖母的事件，表达的是“我”对二者的思念；根据文中的“我家穷，但两棵梨树，很为我们赚回一些自尊” “我打小就熟悉这两棵梨树。它们生长在那里，从来不曾挪过窝”可知， “梨树”蕴含“我”对童年的怀念；根据“那是要烧给婆老太的。她一边叠纸钱，一边仰头看向梨树，嘴里念叨，今年又开这许多的花，该结不少梨了，你婆老太可有得吃了”可知，这“梨树”上记载着祖母对婆老太
21、孝顺的故事，和祖母对婆老太的深切怀念；根据“祖母走后，换成祖父坐在一树的梨花下叠纸钱” “祖母走后三年，祖父也跟着去了。他们在梨花风起时，合葬到一起。他们躺在故土的怀抱中，再不分离”可知，梨树寄托了祖父对祖母的深切怀念，梨树和满树梨花是绵绵不断的亲情和爱的象征。考生围绕这些内容概括作答即可。【6 题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文章以南宋诗人吴惟信的苏堤清明即事诗中的一句诗梨花风起正清明为题，有何作用” ，然后分析文章标题的含义，再看这一标题与情节、情感的关系，注意从文章的内容和
22、结构的角度作答。首先看标题的内涵， “梨花风起正清明” ，从内容看， “梨花风起正清明” 意思是“梨花风吹的时候正是清明时节” ，文章标题点明了清明的节候特征；文中所写的事情都与“梨树” “清明”相关，可以说标题浓缩了文章的主要事件，借“梨花” “清明”含蓄地表现了怀念亲人这一主题；从结构看是贯穿全文的物化线索；从效果看引用诗句使文章充满了诗意美。考生围绕这些方面分析作答即可。(三)实用类文本阅读(12 分)阅读下面的文字，完成各题。材料一：圆梦正当时，中国梦激荡最大“海归潮”优惠的政府政策、全球最活跃的经济、快速发展的高新产业、持续投入的科教事业、浓厚的创新创业氛围以及海内外“人才、项目、技
23、术、市场、资本、场地、服务”全面对接的平台，正吸引越来越多海外学子归国追梦。国外媒体评价，全球没有哪个国家像中国这样重视、这样大规模、这样专业化地吸引人- 8 -才回国。“现在，海归回国主要是被吸回来的。 ”中国欧美同学会副会长王辉耀说，随着综合国力不断提升，中国比历史上任何时期都更加靠近世界舞台中心，也比以往任何时期更有条件、更有能力吸引全球人才。詹天佑、茅以升、钱学森、邓稼先纵观历史，一批又一批莘莘学子赴外求学、归国兴邦。今天，除了拥有前辈们的爱国之情、强国之志、报国之行，吸引大量海归人才归来的，还包括自我价值与个人梦想的实现。然而，在全球竞争中发展成一个人才大国、人才强国，仍需下更大决心
24、、更大力气。一份面向全国 200多所高校的问卷调查显示， “编制过死、编制偏紧”是人才管理中面临的最突出问题。从人才发展上看，经过多年努力，我国人才队伍建设取得巨大成就，但还存在体制不顺、机制不活、布局不优、效率不高等困境，破解这些“瓶颈” ，唯有坚定不移地深化改革。（选自 2017年 2月 22日人民日报 ，有删改）材料二：新东方海威时代与全球化智库（CCG）共同发布了2016 年中国海归就业调查报告 。报告显示，六成企业在招聘时仍更倾向于使用海归人才，而 82.5%的单位均在一定程度上对海归员工采取了倾斜性优待（如更核心的岗位，较高起薪等） 。而机遇与挑战并存的是，身处海外的留学生在回归本
25、土职场的过程中也遭遇了些许不利因素。 报告结果显示，多数企业的招聘岗位数量，招聘时间，招聘渠道对海归求职较为不利。同时，海归人才在求职过程中也暴露出对国内就业形势不了解，错过企业招聘季以及缺乏明确职业规划等问题。超过 50%的海归认为不了解国内就业形势和企业需求是回国就业的第一不利因素，同时 47.3%和 32.4%的受访人员认为回国时间错过校招季以及岗位海投效率低这两大因素导致了海归回国就业难度增大。（摘自中国新闻网，有删改）材料三：日前，杨振宁、姚期智两位老科学家放弃外国国籍、转为中科院院士一事，引发热烈关注。在舆论场上，以耄耋之龄回归故土的杨振宁更是备受关注。已近百岁之龄的杨振宁，估计已
26、不会如年轻时那般埋头扎根于科研一线，或许正如他本人所述， “我的身体里循环着的- 9 -是父亲的血液，是中华文化的血液” ，是文化的归属感让他对故土恋恋不舍。亦或是科学上的引路精神让他回来发挥“余热” ，为后来者指引前路，如他自己在诗中所说：“学子凌云志，我当指路松。 ”杨振宁选择入籍，是他对晚年道路的选择，从某种程度上说，这与国家的道路选择是交叉的。得益于改革开放三十多年来所创造的开放环境，对世界潮流的融入，杨振宁的归来方才有了现实的可能；而杨振宁等一批海外科学家的归来，又会给中国科研带来从项目到建制与世界接轨的机会。对于中国来说，迎来杨振宁桑榆晚年的同时，也不可否认，错过了杨振宁最辉煌的科
27、研生涯。由此，未来的方向也当因之厘清：让更多科学家们愿意留在这片土地上，诞生出最精尖的科研成果，不仅是因为中华文化的血液，更因为是先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容。（来自光明网，作者“光明网评论员” ，有删改）7. 下列针对上诉材料的理解不正确的一项是（ ）A. 第一则材料是一篇新闻报道，客观地介绍了海外留学人才只是为了实现自我价值和个人梦想，积极回国创业，释放出巨大的发展能量。B. 第二则材料是调查报告，反映了海归人才在回国求职就业过程中遇到的不利因素，为他们在国内的职业发展提出建议、指明方向。C. 一、二则材料都认为在当下我国的“海归”热潮中，一方面海外留学人员踊
28、跃回归祖国，另一方面在人才回国的过程中还存在着一些亟待解决的问题。D. 第三则材料是新闻评论，该评论认为杨振宁回归中国国籍这一事件彰 显中国改革开放的巨大成就，更体现了中华文化的归属感。8. 下列针对上述材料分析合理的一项是（ ）A. 在吸收海归人才的过程中出现的问题，都源自我们在人才管理中“编制过死，编制偏紧”的体制，这些问题的解决需要坚定不移的深化改革。B. 杨振宁、姚期智两位老科学家在耄耋之龄转为中国公民，虽然都已经不能在科研上为祖国做出贡献，但他们为更多的海外精英做出了积极示范。C. 海外科技人才的大量回归，有助于我们学习借鉴世界各国的优秀科技成果，有助于中国科研从项目到建制与国际接轨
29、。D. 当前，无论是回国创业还是入职国内企业，海归人才都能找到适合自己发挥的领域，可以很好的把个人的梦想和国家的发展紧密联系起来。- 10 -9. 请综合三则材料归纳我国当前出现“海归”热潮的主要原因。【答案】7. A 8. C 9. 国家政策引导扶持海外人才回国创业。中国国家实力的增强，与世界潮流接轨的强烈愿望。先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容从而因造出的浓厚的创新创业氛围。海外人才的爱国之情、强国之志、报国之行。为了实现自我价值与个人梦想。【解析】【7 题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列针对上诉材
30、料的理解不正确的一项” ，要求选出“不正确的一项” ，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，A 项， “客观地介绍了海外留学人才只是为了实现自我价值和个人梦想，积极回国创业”错误， “海归”回国并非只为了“实现自我价值和个人梦想” ，而且还怀揣“爱国之情、强国之志、报国之行” 。故选 A项。【8 题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“下列针对上述材料分析合理的一项” ，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，A 项， “在吸
31、收海归人才的过程中出现的问题，都源自我们在人才管理中的体制”错误，吸收海外人才过程中的问题也有留学生自己对国内形势不了解等原因；B 项， “杨振宁、姚期智两位老科学家在耄耋之龄转为中国公民，虽然都已经不能在科研上为祖国做出贡献”错误，原文中只是说杨振宁以耄耋之龄回归故土，并没有说姚期智。而且老科学家在科研上还可以起引领和示范的作用；D 项， “无论是回国创业还是入职国内企业，海归人才都能找到适合自己发挥的领域”错误，并非所有的海归人才都能找到适合自己发挥的领域。故选 C项。【9 题详解】本题考查学生理解概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求
32、，如本题“请综合三则材料归纳我国当前出现海归热潮的主要原因” ，然后通读三则材料，按题干要求筛选出相关信息然后归纳概括。材料一中，如“优惠的政府政策、全球最活跃的经济、快速发展的高新产业全面对接的平台，正吸- 11 -引越来越多海外学子归国追梦” ，这是国家政策引导扶持；如“随着综合国力不断提升，中国比历史上任何时期都更加靠近世界舞台中心，也比以往任何时期更有条件、更有能力吸引全球人才” ，这是中国国家实力的增强；如“除了拥有前辈们的爱国之情、强国之志、报国之行，吸引大量海归人才归来的，还包括自我价值与个人梦想的实现” ，这是海外人才的爱国之情、强国之志、报国之行，为了实现自我价值与个人梦想。
33、材料三中，如“不仅是因为中华文化的血液,更因为是先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容” ，先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容以及浓厚的创新创业氛围。考生根据这些内容进行概括即可。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细
34、对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法
35、，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答;就近找答案，尽量抄原文;抓住关键词，短语答题目，分条来排列;要用肯定句，原文中找依据。二、古诗文阅读（34 分）(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成各题。- 12 -
36、褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅” 。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山” 。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓“前洞”也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰:“不出，火且尽。 ”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以
37、明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( ）A. 而卒葬之 卒:最终。B. 有穴窈然 窈:幽深。C. 则其至又加少矣 加:更加。D. 火尚足以明也 明:照明。11. 下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是( ）A. “浮图” ，对佛或佛教徒的称呼，也专指和尚。后来又将佛教建筑中的高塔称为浮图。B. “庐冢” ，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后的服丧期，为守护坟墓而盖的屋舍。C. “华山之阳” ，即华山的南面。古代有山的南面谓之阳、水的北面谓之阳的说法。D. “由山以上五六里”中的“五六”与“比好游者尚不能
38、十一”中的“十一”用法相同，都表示约数。12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( ）A. 游褒禅山记是王安石的代表作，在记游的基础上偏重说理，记叙和议论紧密结合，记叙为议论服务。B. “其文漫灭”一句，从字面上来看，是说由于年代久远，字迹已经模糊不清。其实，也是为了突出其中尚可辨识的“花山”二字。C. 文中所写华山、慧空禅院、仆碑和华山前洞，都不是重点，都一笔带过。而它们的出现，又都是为写华山后洞、游华山后洞做铺垫的。D. 文章开头“褒禅山亦谓之华山”一句，只是叙说褒禅山的原名，语言简练、朴素，平平- 13 -淡淡，并不新奇，这也是王安石散文的一大特点。13. 把文中画横线的语
39、句翻译成现代汉语。(1)盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。(2)既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。【答案】10. A 11. D 12. D 13. (1)大概我走到的地方，比起那些喜欢游览的人来说，还不到十分之一，然而看它左右的洞壁，来到这里题字记游的已经很少了。(2)我们已经出洞了，便有人责怪那个要求退出来的人，我也后悔自己跟从他们出来，以致不能尽情享受那游览的乐趣。【解析】【10 题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点词的解释，不正确的一项” ，然后应结
40、合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，A 项， “而卒葬之”的“卒”如解释为“最终” ，则与语境不合，从文中来看， “唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之” ，这句话是说“唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里” ， “卒”是动词，意思是“死亡” 。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，D 项， “由山以上五六里中的五六与比
41、好游者尚不能十一中的十一用法相同，都表示约数”错误， “比好游者尚不能十一”的“十一”是分数， “十分之一”的意思。故选 D项。【12 题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，D 项， “只是叙说褒禅山的原名”错误。文章开头不仅为下文考究褒禅命名的由来起铺垫作用，而且把“华山”二字突现出来，对全文的记游和议论是有着重要作用的。故选 D项。【13 题详解】- 14 -本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，
42、首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中， “盖” ，大概；“所至” ，所字结构，走到的地方；“尚” ，还；“十一” ，古今异义，十分之一；“然” ，然而；“其” ，代词，它；“记” ，题字记游。第二句中， “既” ，已经；“则” ，就；“或” ，有人；“咎” ，责怪；“其欲出者”中“其” ，代词，那个；第三个“其” ，代词，第一人称，自己；“极” ，尽，尽兴；“夫” ，那。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可
43、因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一
44、致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：褒禅山也称为华山。唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住，死后又葬在那里；因为这个缘故，后人就称此山为褒禅山。今所谓慧空禅院者就是慧褒和尚的墓舍。距离那禅院东边五里，是人们所说的华山洞，因为它在华山南面而这样命名。距离山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的文字已被剥蚀、损坏近乎磨灭，只有从勉强能认得出的地方还可以辨识出，说“花山”的字样。如今华读为“华实”的华是（因字同而产生的）读音上的错误。由此向下的那个山洞平坦而空阔，有一股山泉从旁
45、边涌出，在这里游览、题记的人很多，（这就）叫做“前洞” 。经由山路向上五六里，有个洞穴，一派幽深的样子，进去便（感到）寒气逼人，打问它的深度，就是那些喜欢游险的人也未能走到尽头，这是人们所说的“后洞”。我与四个人打着火把走进去，进去越深，前进越困难，而所见到的景象越奇妙。有个懈怠而想退出的伙伴说：说“再不出去，火把就要熄灭了。 ”于是，只好都跟他退出来。大概我们所到达的地方，比起那些喜欢游险的人来，还不足十分之一，然而看看左右的石壁，来此- 15 -而题记的人已经很少了。洞内更深的地方，来此而题记的人已经很少了。当决定从洞内退出时，我的体力还足够前进，火把还能够继续照明。我们出洞以后，就有人埋
46、怨那主张退出的人，我也后悔跟他出来，而未能极尽游洞的乐趣。(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读涉江采芙蓉 ，完成各题。涉江采芙蓉古诗十九首涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。14. 下面对涉江采芙蓉一诗的赏析不正确的一项是（ ）A. 诗的前两句以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花，归去送给自己的心上人。B. 三四两句使得这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了， “采之欲遗谁？所思在远道。 ”长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来。C. 接着五六两句空间突然转换，出现在画面上的，
47、似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。 ”D. “同心而离居，忧伤以终老。 ”这两句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。15. 涉江采芙蓉一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌的内容简要分析。【答案】14. D 15. 诗歌前四句以乐景写哀情，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，间接表现了思妇对游子的思念之情。五、六两句采用“悬想”（又叫对写法）的手法，设想游子在外的情态，表现思妇的痛苦思情。最后两句直抒胸臆，先叙述了“同心离居”的生活现状，后直接抒发无尽忧伤之情。【解析】【1
48、4 题详解】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对涉江采芙蓉一诗的赏析不正确的一项” ，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考- 16 -诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D 项， “含蓄地表达出来”错误， “同心而离居，忧伤以终老”采用的是直接抒情的方式来表达同心离居的夫妇的痛苦之
49、情，没有采用含蓄的手法。故选 D项。【15 题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧、形象，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“涉江采芙蓉一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌的内容简要分析” ，然后圈出诗中的景，分析景的特点，再看诗歌的情，最后看景和情之间的关系。诗歌前两句说“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” ，这里说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香，这是乐景；三四句说“采之欲遗谁？所思在远道” ，这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念，思妇思念丈夫，而丈夫正远在天涯，她采摘了美好的“芙蓉” ，此刻难以送给自己想念的远方的人，可以说，思妇采莲，真有乐府诗集江南中的“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”的快乐，采莲是快乐的，而女子却是忧伤的，这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀。五六两句“还顾望旧乡，长路漫浩浩” ，空间发生了突然转换，视角发生了变化，不写自己，而写身在“远道”的丈夫，也许就是一种心灵的感应，远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。
