山西省高平市特立中学高中语文太史公自序(第一课时)导学案(无答案)苏教版选修《史记选读》.doc
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山西省高平市特立中学高中语文太史公自序(第一课时)导学案(无答案)苏教版选修《史记选读》.doc
1、1太史公自序班级:_ 姓名:_ 小组:_【学习目标】1. 了解司马迁、传记的相关知识;2.熟读文本,读准字音。3.阅读 1-3 段,了解他的家世谱系,明白司马迁写作目的。【重点难点】 重点:了解司马迁、传记的相关知识;难点:了解他的家世谱系,明白司马迁写作目的。【导学流程】一、基础感知1. 司马迁(约前 145-前 90 年) ,西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长,夏阳(今陕西省韩城县南)人。其父司马谈是汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职) 。司马迁 10 岁“诵古文” ,20 岁开始游历,游踪遍及南北,到处考察风俗,采集传说。归来后,初仕郎中,曾出使西南各地
2、。汉武帝元封八年(前 108 年)继父职,任太史令,博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年(前 104 年) ,与唐都、落下闳等共订“太初历” ,对历法进行改革。在史记草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件) ,发愤著书,公元前 91 年完成史记创作。2、 史记是我国第一部纪传体史书,记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达 3000 年间的历史。全书共 130 篇,包括本纪(帝王传记)12 篇,世家(记诸侯本系)30 篇,列传(序列人臣事迹)70 篇,表 10 篇,书(记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况)8 篇,共 50多万字。无论大小人物,
3、都坚持“不虚美、不隐恶”的“实录”精神,作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念,着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂,人物形象栩栩如生,叙事有详有略,笔锋纵横捭阖,语言生动,个性鲜明,在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之离骚 ”。3、课题介绍 太史公自序是司马迁为史记写的序言。序言又称序,通常用以说明编写该书的意图、意义、主要内容,全书重点及特点,有关编写过程及情况,编排及体例等。学习司马2迁的这篇自序可以让我们更好地阅读史记 ,学习自序还可以让我们更好地了解司马迁,因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的一篇自传。4、字音颛顼 zhun x 南正重 chng 传剑论显 chun 蒯聩 Kui ku 二、探究未知1、文言实词 司天 典 序 守 奔 至于 或在卫 遂拔 徇朝歌 王卬于殷2、文本解析1根据作者的自叙家世谱系的内容把他列成一个谱系图. 2节写的是什么内容,其目的是什么?