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    2019一年级语文下册课文27怎么都快乐教学设计新人教版.doc

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    2019一年级语文下册课文27怎么都快乐教学设计新人教版.doc

    1、1怎么都快乐教学设计教学目标:1.教学生朗读和识字。2、让学生在朗读中感悟到快乐的含义。教学重点:1.认字:15 个。渗透性识字。2、写字:7 个。笔画笔顺练习。3.识字能力:综合运用所学的识字方法。教学准备:生字卡、课件。教学时间:一课时。教学过程:一、谈话引入新课。课前板书“快乐” 。问:小朋友们,认识这个词语吗?谁来读一读。你在读到快乐这个词语的时候,你想到什么?孩子们,你们快乐吗?今天,老师跟我们班孩子在一起也很快乐,所以说:揭题:大家都快乐。把板书补充完整“大家都快乐” 。读课题:谁都快乐?大家怎么样?二、初读感知课文。1.上周,让大家预习了这一课的生字词语,老师今天很想知道孩子们学

    2、会了吗?复习词语,正音。2、这些生字词语宝宝回到课文中你们还认识它们吗?老师想听听孩子们读儿歌,小手指着,我们一起来读好吗?3.读后评价。三、新课教学。这首儿歌有几个小节?我们一个小节一个小节的读儿歌好吗?(一)第一节。21.自读儿歌第一小节,拿着小铅笔,边读边用横线勾出儿歌中都说了哪些快乐的事情。(指名答,边说边贴词语卡片)折纸船折纸马踢毽子听广播2、齐读词语(强调翘舌音,马上让学生跟读)3.你还会折什么?学生说出会折什么后夸奖:你真能干4.你在折这些东西的时候,你快乐吗?喜欢折纸的小朋友来快乐地读读第一节。(指名读 2-3 人)5.在折纸到时候啊,小朋友独自一个静悄悄地在折呢。这句应该怎么

    3、读?自己试着读一读。6.指名读第一节。 (强调前 2 行轻轻地,后 2 行快乐地)7.大家读得挺快乐。什么是挺快乐?(很快乐)谁还能用挺说一句话?示范:今天的天气挺热的。我们班的小朋友挺聪明的。齐读第一小节。(二)第二节。过渡:孩子们读得挺好的。1.能干的孩子不光会在第一小节找到快乐的事,还能在第二小节找到了快乐的事情对吧?2.找说贴卡片:下象棋打乒乓讲故事说悄悄话儿3.(我来考考大家)考察:打乒乓(后鼻音)说悄悄话儿4.小组比赛读。1 组读2 个人的时候你们喜欢玩什么?玩的时候真快乐。2 组能快乐地读吗?(三)第三节。3 组读。(3 组来挑战一个难的,读还没学过的 3 小节,敢挑战吗)3 个

    4、人可以玩些什么游戏?跳皮筋(前鼻音)掰手腕(bai)过家家学唱歌你们玩过这些游戏吗?会玩吗?好玩吗?可真快乐啊。31 组读。(1 组给你们一个追上来的机会,快乐地读读第三节)2、3 组一块儿来读。(四)第四节。过渡:大家都读得挺快乐,许多人玩更快乐。用引读。许多人在一块儿玩,你们都玩些什么呢?看看儿歌中提到了哪些游戏?(贴词语)丢手绢赛拔河体会“更” ,再读第四节(一个人、两个人、三个人玩都快乐,许多人玩更快乐了。比一个人、两个人、三个人玩还要快乐)四、朗读课文。我看到有小朋友读的时候是面带笑容的,快乐都写在脸上的。我们一块儿来带着笑容读读整首儿歌。注意一个人玩的时候是静悄悄的。五、结课。今天和大家一起学习,老师感到很快乐,你们快乐吗?我们大家都快乐!


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