1、- 1 -广东省江门市第二中学 2018-2019 学年高二历史 12 月月考试题 文一、单项选择题（60 分，每小题 3 分）1 在一个记者会上，温家宝总理答记者会关于物价上涨的问题时说：“我一边看网，一边脑子里想起一段话，就是民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行”，温总理所引句体现了百家争鸣时期A尚力、尚贤，主张节俭的墨家思想 B. 以改革促发展的法家思想C. 关注民生，注重和谐的儒家思想 D.“无为而治”的道家思想2 有学者评论战国时期某学派说：“他们都是些注重实践的政治家他们认为贵族的存在已不合时宜他们把商人和学者看作是可有可无或多余的人。 ”这一学派是 A儒家 B道家 C墨家 D法
2、家3. 有人说：“古代西方什么都禁，就是不禁人的本能。中国什么都不禁，独独禁本能。 ”假如你同意上述观点，你可以找到古代西方、东方社会这一做法的论据是A. 人文主义，民贵君轻 B. 因信称义，天人感应C. 人文主义，存天理，灭人欲 D. 因信称义，致良知4. 下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是A都具有思想启蒙意义 B都是商品经济发展的产物C都宣扬了个性自由和解放 D都体现了新兴资产阶级的要求5.“所谓不知春秋 ，不能涉世；不精老 庄 ，不能忘世；不参禅，不能出世。 ”从中可以看出儒家思想的特点是A注重以人为本的理念 B研究人与自然的关系C注重研究社会现实 D重视研究人
3、的前世来生6. 近代西方有一位思想家主张：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来- 2 -卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。 ”这一主张的理论依据是A. 三权分立说 B. 人民主权说 C. 社会契约论 D. 天赋人权说7.中国古代文学作品的主流表达形式从诗、词转变到散曲、小说。这反映了 A.自然经济缓慢解体 B.城市经济逐渐繁荣C.中央集权不断加强 D.儒家地位逐步提高8. 培根指出：印刷术、火药、指南针“曾改变了整个世界的面貌和状态如此之大，以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫
4、有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响”。 这里所说的“影响”主要是指A奠定了中国文明古国的地位 B打破了世界各地彼此隔绝的状态C促进了欧洲社会制度的转型 D是欧美工业革命开展的必要条件9.下列选项中不能体现继承与发展关系的是 A智者学派思想人文主义思潮 B牛顿经典力学爱因斯坦相对论 C君权神授说社会契约论 D罗斯福新政二战后西方国家经济调整 10有学者说“若就经济角度而言，18 世纪的欧洲显然是首开先河的英国之欧洲，但就思想文化角度而言，18 世纪的欧洲则无疑是法国之欧洲。 ”材料中所说英国、法国开先河的事件分别是（ ）A确立君主立宪制、启蒙运动 B工业革命、启蒙运动
5、C确立君主立宪制、文艺复兴 D工业革命、文艺复兴11“17 世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础” 。这是因为 （ ）A. 有些启蒙思想家本身就是科学家 B.科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础 C. 科学革命为启蒙 运动奠定了理性主义思想基础D.科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会121859 年，达尔文在物种起源一书中提出了“物竞天择，适者生存”的生命进化规律。- 3 -随后，很多西方宣扬白人种族优越的人用此理论来解释社会发展，并在西方政界和学界形成了风靡一时的社会达尔文主义。这种解释社会发展的理论A鼓舞了北美人民的抗英斗争 B推动了近代自然科学的产生C正确揭示了人类社会发展
6、规律 D是资本 主义国家侵略扩张的说辞13有人说， “电从一诞生开始，就在现代社会扮演了动脉和神经的双重角色” 。有助于成功扮演这两个角色的重要发明分别是A发电机 电影 B电动机 电话 C电灯 电报 D电车 无线电1420 世纪 20 年代末至 30 年代初，中国思想理论界出现了关 于中国社会性质问题和中国社会史问题的论战。论战围绕“亚细亚生产方式” 、中国历史上是否经过奴隶制社会、中国封建社会的性质及特征等问题进行。这一论战表明A民族资 本主义发展迅速 B马克思主义得到进一步传播C “双百”方针得到贯彻 D半殖民地半封建社会程度加深15下列表格中的言论客观反映了当时不同政治派别的思想倾向，其
7、中能推动中国近代化诉求的有1865 年 李鸿 章说：“机器制造一事，为今日御侮之资，自强之本。 ”1894 年 郑观应说：“西人以商为战，欲制西人以自强，莫如振兴商务。 ”1903 年 章太炎说：“公理之未明，即以革命明之；旧俗之俱在，即以革命去之。 ”1913 年 粱启超说：“共和政治，非国民继续的觉悟努力，万万不会维持。 ”A B C D16历史学家章开沅指出“有些学者把戊戍变法与辛亥革命都列为追求制度变革的层次，这种说法有所依据但也不尽准确。 ”这种说法有所依据是指A宣扬资产阶级民主共和思想 B主张建立资产阶级性质的政治制度C主张实行君主立宪制 - 4 -D主张推翻清朝的统治，建立资产阶
8、级共和国17.鲁迅对中体西用的描述是：“西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要昌明，换句话说：便是学习了外国本领，保存中国旧习，本领要新，思想要旧。 ”持这种主张的主要是A.洋务派 B.维新派 C.革命派 D.激进民主派18 “看那二千余年来支配中国人精神的孔孟伦理，所谓纲常所谓名教，所谓道德，所谓礼仪，哪一样不是损卑下以奉尊长？哪一样不是牺牲被治者的个性以事治者？哪一样不是本着大家族制下子弟对于亲长的精神？” “孔子所谓修身，不是使人完成他的个性，乃是使人牺牲他的个性。 ”材料体现了新文化运动强调A实现个性解放 B稳定社会秩序 C建立资产阶级民主共和制 D提倡白话文191918 年，李大钊在庶民的
9、胜利中写道：“我们中国人贪惰成性，不是强盗，便是乞丐，总是希图自己不做工，抢人家的饭吃，讨人家的饭吃。到了世界成一大工厂，有工大家做，有饭大家吃的时候，如何能有我们这样贪惰的民族立足之地呢？”他的意图是A提高民族素质，迎接社会主义 B批判中国传统封建统治的流毒C表达其彻底的反帝反封建政治态度 D将创建工人阶级政党提上日程20. 严格地说，是威尼斯和佛 罗伦萨的作坊而不是达芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源 是 A. 意大利保留了古希腊罗马的古典文化 B. 意大利具有丰富的人才资源C. 意大利最早产生了资本主义萌芽 D. 意大利的中世纪神学思想淡薄二、材料题（
10、共 40 分）21.（ 20 分）阅读下列材料：长期以来， “启蒙”一直是思想文化史领域的重大研究课题。有学者认为，西方的启蒙，是一种“内源”式、接续式的“早熟”的启蒙。在 14 至 16 世纪，西方人依靠自身的社会变革力量酝酿起早期启蒙，并层层推进演绎出 18 世纪启蒙。而近代中国的启蒙则是“外源”- 5 -式、突变性的“晚熟”启蒙。借助于“西学东渐”的刺激与发酵，中国文化传统的逻辑发展进程才发生历史的大转折，最终在“民族复兴”的理论大框架中，标立起资产阶级的社会政治观、价值观和伦理观，逐渐折射和透显出“西方式”启蒙的反传统含义。据孟广林从中世纪向近代过渡时期的思想启蒙整理请回答：（1）概述
11、西方“早期”启蒙的“内源”因素。 （2 分）结合史实说明 18 世纪的启蒙与“早期”启蒙之间有怎样的“接续”关系？（8 分）（2）近代前期中国具有反传统含义的“西方式”启蒙思潮有哪些？（6 分）近代中国的启蒙为何高举“民族复兴”的旗帜？（4 分）22(20 分)阅读下列材料：材料一 天下无数百年不变之法，无穷极不变之法。变古愈尽，便民愈甚。尽得西洋之长技，为在后果之长技。海国图志材料二 “外国之长，度不过技巧制造，船坚炮利而已。 ”“炸弹轮船虽利，然军中制胜之道，究在人心而不在器。 ”“艺事虽未所兼长，究不能离道而言艺，本来轻重之分，固有如此。”材料三 变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；
12、学校之立，在变科举。而一切要其大成，在变官制。梁启超变法通议材料三 西洋人因为拥护 德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血；德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。陈独秀请回答：(1)以上材料分别属于哪些派别？其主张是什么？（12 分）- 6 -(2)根据上述材料，分析说明近代中国向西方学习的基本特点。 （8 分）- 7 -12 月考试高二文科历史答案一、单项选择题（每小题 3 分，共 20 小题，满分 60 分）15:CDCDC 6-10:CBCCB 11-15:CDBBD 15-20:BAAAC二、
13、材料题（40 分）21、(20 分)（1）内源：资本主义经济产生和发展（新兴资产阶级的崛起）。（2 分）关系：文艺复兴运动，弘扬人文主义精神，促进了思想解放，为 18 世纪的启蒙奠定了基础；（4 分）18 世纪的启蒙运动把人文主义发展到新阶段理性主义阶段。（4 分）（ “人文主义发展到理性主义的阶段” “反封建神权束缚发展到反封建神权和 王权”也可得4 分。）（2）思潮：维新思潮（君主立宪）、民主革命思潮（民主共和、三民主义）、民主科学思潮、马克思主义思潮、实业救国思潮。（1 个 2 分，任意三个满分 6 分）原因：近代西方列强侵略，半殖民化程度日益加深，民族危机严重，救亡图存。（4 分）22、（20 分）(1)材料一是开眼看世界的地主阶级抵抗派，主张学习西方的长处，“师夷长技以制夷”；材料二是洋务派，以巩固封建统治为目的，主张学习西方先进的技术；材料三是资产阶级维新派，主张设议院，兴民权，实行君主立宪；材料四是资产阶级激进派，主张民主与科学，学习西方政治制度与思想。（12 分）(2)学习西方由学“器物”到学“制度”到学“思想”，循序渐进，不断深入。（8 分）- 8 -
