2019春八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群藻类教学设计（新版）北师大版.doc

1、1藻类一、教学过程（一）导入：出示一养鱼缸（水已变成绿色），提出问题：鱼缸中的水为什 么会变绿，什么原因会使水变绿？组织学生自由发言教师讲解：鱼缸中水变绿主要原因是因为水中存在着一种植物，即藻类。藻类的种类非 常多，形态也是多种多样的。下面我们开始学习藻类。 （二）讲 授新课：1、藻类的主要特征：出示干燥的海带、紫菜让学生辩认。从而介绍自然界中除 了刚才鱼缸中存在的我们无法用肉眼看到的藻类，还存在一些比较大型的藻类，如海带、紫菜。组织学生按实验六的方法步骤进行观察，了解海带、紫菜和水绵的外部形态和颜色。组织学生汇报观察结果，总结藻类的主要特征。教师重点讲解以下几点：无论是淡水，还是海水，藻类大

2、多生活在水中。平时生活中接触到的海带、紫菜往往是不完整的。完整的海带、紫菜虽然个体比较大，但并没有根、茎、叶的分化。只是从外形上分为叶状体和根状物。 虽然藻类的颜色各异，但都含有叶绿素，可进行光合作用。水绵的细胞不仅具有植物细胞的基本结构，同时具有带状叶绿体。（此内容如条件允许，可制成临 时装片，利用实物投影或 挂图进行讲解）衣藻虽然可以自由游动，但它具有杯状叶绿体，可进行自养，所以仍属于植物。22、藻类的经济意义及对大自然的意义：提出问题：“请根据自己的生活经验，分析藻类在生活中有哪些应用之处。组织学生自由发言。出示藻类经济意义的录像，进一步总结藻类的经济意义。教师应指出，藻类虽然具有很重要的经济意义，但在某些方面也存在对大自然不利的因素。如赤潮，就是由于藻类和以这些藻类为食的单细胞动物大量繁殖，一些单细胞动物产生毒素，造成水质恶化的现象。当然这一现象也是由于人类大量的向水中排放污染物造成的结果。（三）反馈：提出问题：绿色植物都是绿色的吗？组织学生分析讨论，引导学生以本节中的切身感受进行回答。二、板书设计：一、藻类1、常见的藻类实验：观察海带、紫菜和水绵2、藻类的主要特征：植物体有单细胞的，也有多细胞的，但是都没有根、茎、叶的分化。大都生活在水中。靠孢子繁殖后代。3、藻类对自然界的意义及经济意义 三、课堂练习练习册对应内容