1、彩色的梦第四单元本单元“童话篇” ，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站” 、 “字词句运用” 、 “写话” 、 “书写提示” 、 “日积月累” 、 “我爱阅读”。课题 内容简说彩色的梦这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。枫树上的喜鹊 这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。沙滩上的童话本
2、文按“总分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。我是一只小虫子本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。1.会认 50 个生字 ；会写 34 个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。1.会认 50 个生字；会写 34 个生
3、字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩。8.彩色的梦 1 课时9.枫树上的喜鹊 2 课时10.沙滩上的童话 1 课时11.我是一只小虫子2 课时语文园地四 2 课时在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。8.彩色的梦课题 彩色的梦 课型 新授课设计说明这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计中，要加强朗读，指导学生在读中感受梦的
4、美好，感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式，进行语言积累。学前准备1.学生用绘画材料等。 （学生）2.梦境的图片、制作多媒体课件。 （教师）课时安排 1 课时教学过程学习目标1.会认 9 个生字；会写 9 个字；理解有关词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3.熟读课后“我会读”中的小韵文。学习重点 1.启发学生回忆和想象，凸显个性，力求创新。2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。教学环节一、创设情境，导入梦境。（用时：5 分钟）1.启发谈话，引出课题：同学们好！昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁
5、来讲讲你的梦？2.板书课文题目。1.学生讲述梦境，老师鼓励和引导。2.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：1 分钟）1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字 方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.阅读：（1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。（2）鼓励学生和别人比赛读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察课文中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎
6、样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.（1）分节朗读课文。（2）赛读课文。1.我会拼写词语。ci s( )zu mng( )ln tin( )sn ln( )l shu( )png gu( )jng lng( )y bn( )2.我会读。铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 拉手 烟囱 一般 精灵 叮咛三、体验情感，表现色彩。（用时：10分钟）1.师：每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：你最欣赏哪一幅？他们做了一个什么梦？梦中有1.板书：形象 色彩2.师生一起分析作品：不同的颜色体现了不同的梦境，带给我们不同的感觉。3.学生交流后汇报。3.填空
7、。( )的梦( )的森林( )的太阳( )的草坪什么形象？他们的梦境主要运用了什么颜色？2.师：夸张的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？它是一个怎样的梦？现在和你周围的同学交流一下。3.学生创作，展现梦境，教师巡视指导。播放音乐。4.（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！（2）学生创作，教师巡视指导( )的野花( )的天空4.送字宝宝回家。彩 梦 灵 森 拉结 苹上下结构：左右结构：品字结构：四、评价交流，体验快乐。（用时：5 分钟）1.师：谁来晒晒自己的梦？同学们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？为什么？2.总结
8、本课学习内容。1.学生互评。 （色彩、内容、创意）教师点评。2.学生畅谈本课学习所得。5.写一段话叙述自己最有趣的梦境。板书设计教学反思本节课重点是启发学生回忆和想象，完成一幅梦境中的画作。这节课的主题是彩色的梦，在教学过程中要鼓励学生大胆想象，教师尽量不在黑板上示范画，因为有些学生会依赖老师，依赖范画，但也有好多学生的画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新，才能设计好的作品。不仅课堂上这样做，在生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。本课教学中常见问题在于：学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导
9、，启发学生创作思维，另外还可以借助范画解决构图问题，也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析，用于解决这一难点。彩色的梦教学片段情景创设，发挥想象（教学重点）师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题多彩的梦师：那谁来说说你印象深刻的梦？（学生畅谈自己的梦。)师(鼓励和引导)：“后来怎样了？
10、” 、 “你当时的神态是怎样的？” 、 “他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。（生讲述梦境。 ）师：“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！” 、 “你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩” 、 “你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生：不一样。师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。HT赏析：彩色的梦一文运用了拟人、排比、比喻等修辞手法描述梦境，表叙了童年美好的彩色梦境；在教学过程中教师让学生大胆想象并讲解自己的梦境，让学生深刻体会作者希望大自然变得更加美好的愿望。
